中國英語學(xué)習(xí)者跨語言句法啟動效應(yīng)研究.pdf

1、句法啟動是指個體在產(chǎn)生一個句子時，傾向于重復(fù)使用剛剛加工過的句法結(jié)構(gòu)。在心理學(xué)上，句法啟動既是一種現(xiàn)象，又是適用于實證檢驗的方法。通過采用句法啟動實驗范式，研究者能夠了解產(chǎn)生句子的復(fù)雜的內(nèi)在機制。句法啟動已在國外流行幾十年，但在國內(nèi)，句法啟動的研究卻還不是很完善。
　　本研究旨在探索中國英語學(xué)習(xí)者的跨語言句法啟動現(xiàn)象，具體研究的是跨語言句法啟動如何受二語水平和句型特點的影響。本研究解決的兩個問題是：（一）在句子產(chǎn)出過程中，學(xué)習(xí)者的

2、二語水平如何對啟動效果產(chǎn)生影響。（二）在句子產(chǎn)出過程中，句型特點如何對啟動效果產(chǎn)生影響。本實驗采用Branigan等人發(fā)明的同盟者腳本技術(shù)對主動句和被動句以及高低兩個水平的中國英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行考察。受試者在聽到對方描述圖片后，判斷其描述是否符合相應(yīng)圖片內(nèi)容，然后受試者對手中相應(yīng)圖片進(jìn)行描述。實驗一（主動句啟動試驗）和實驗二（被動句啟動試驗）都分別給每位受試人員提供90張圖片（包括30張目標(biāo)圖片和60張干擾圖片）供其描述。本研究共包括80名

3、中國學(xué)生，其中高水平受試者40名，低水平受試者40名。實驗一和實驗二都分別得到1200個目標(biāo)句。
　　本研究利用SPSS對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出以下結(jié)論：第一，學(xué)習(xí)者的二語水平對跨語言句法啟動效應(yīng)存在一定影響。低水平學(xué)習(xí)者在兩個實驗中均表現(xiàn)出較強的啟動效應(yīng)，但是高水平學(xué)習(xí)者只在實驗一中表現(xiàn)出較強的啟動效應(yīng)。第二，研究還發(fā)現(xiàn)句型對跨語言句法啟動存在重要影響。當(dāng)啟動句為主動句時，跨語言啟動效應(yīng)較強，但當(dāng)啟動句為被動句時，啟動效果卻不

4、那么顯著。第三，與學(xué)習(xí)者的二語水平相比，句型的跨語言句法啟動效應(yīng)更大，兩者之間不存在相互作用。
　　本研究結(jié)果可以由以下幾個方面解釋。第一，本研究中除了實驗二中的高水平學(xué)習(xí)者，其他受試者均表現(xiàn)出跨語言句法啟動現(xiàn)象，此現(xiàn)象的出現(xiàn)可以用Hartsuiker(2004)的雙語句法表征模型來解釋。受試者聽到漢語啟動句后，其相關(guān)的詞條節(jié)點、特征節(jié)點、詞類節(jié)點、組合節(jié)點等被激活，這些節(jié)點以及它們之間的聯(lián)接不會立即消失，因此啟動句結(jié)構(gòu)會在隨后生