綜合教材中成語(yǔ)文化及教學(xué)方法研究——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》《博雅漢語(yǔ)》為例.pdf

1、成語(yǔ)教學(xué)是詞匯教學(xué)的重要組成部分，而含有豐富文化內(nèi)涵的成語(yǔ)，不僅是中華文化的瑰寶，也是留學(xué)生了解漢文化的有效途徑。本文以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》（綜合系列）及《博雅漢語(yǔ)》中蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的成語(yǔ)為研究對(duì)象，解析其中的漢文化，分析學(xué)生的偏誤，并對(duì)此提出了一些相應(yīng)的教學(xué)方法。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章緒論部分介紹了選題緣起及相關(guān)研究成果，并闡釋了相關(guān)理論及研究方法。第二章介紹了《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》及《博雅漢語(yǔ)》所收成語(yǔ)的基本情況，篩選了94個(gè)文化特色鮮

2、明的成語(yǔ)挖掘了其中的文化內(nèi)涵，將其分為物質(zhì)、制度、精神三大類(lèi)。其中與物質(zhì)文化有關(guān)的成語(yǔ)涉及生活生產(chǎn)、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，與制度文化有關(guān)的成語(yǔ)涉及家庭倫理制度、婚姻制度，與心理文化有關(guān)的成語(yǔ)涉及道德修養(yǎng)、處世哲學(xué)、思維方式。第三章將從兩套教材中篩選出的94條成語(yǔ)逐條“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料”，分析了學(xué)生因文化缺失現(xiàn)象而造成的結(jié)構(gòu)偏誤、語(yǔ)義偏誤及語(yǔ)用偏誤。第四章結(jié)合具體成語(yǔ)，提出了一系列教學(xué)方法。在結(jié)構(gòu)上建議采取文化因素滲透法、游戲法；語(yǔ)義上建議采用語(yǔ)境