英語(yǔ)語(yǔ)言磨蝕的性別差異實(shí)證研究.pdf

1、作為語(yǔ)言習(xí)得的逆過(guò)程研究，1980年后，語(yǔ)言磨蝕研究在西方引起了學(xué)者們極大的興趣，特別是歐洲。迄今，學(xué)者們已經(jīng)建立了一整套系統(tǒng)的、科學(xué)的研究方法，提出了系列假設(shè)，開(kāi)展了多項(xiàng)實(shí)證研究。相對(duì)于西方，中國(guó)的語(yǔ)言磨蝕研究還局限于對(duì)西方的理論引介，只有少數(shù)學(xué)者對(duì)于磨蝕理論進(jìn)行了系統(tǒng)的本質(zhì)屬性研究，如:倪傳斌(2006，2007a，2007b，2008，2009，2010)等。
　　本研究嘗試開(kāi)展實(shí)證研究。通過(guò)對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)6

2、個(gè)月后，觀察其英語(yǔ)語(yǔ)言磨蝕的一般狀況和性別因素對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言磨蝕是否會(huì)產(chǎn)生影響。本研究的研究問(wèn)題如下:(1)在停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)6個(gè)月后，受試者英語(yǔ)語(yǔ)言能力是否受到磨蝕？在不同的語(yǔ)言技能上，聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作是否受到磨蝕？通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)者（即達(dá)到425分的學(xué)生）和未通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)者在語(yǔ)言磨蝕的程度上是否有差異？(2)在語(yǔ)言磨蝕上存在性別差異嗎？性別差異對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言技能聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的磨蝕是否存在影響？
　　本研究從滁州學(xué)院文、理科選取四

3、個(gè)班級(jí)126名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)前測(cè)、后測(cè)和訪談，將收集到的數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS17.0分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)6個(gè)月后，受試者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力受到不同程度的磨蝕，聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作技能都受到了一定程度的磨蝕;成績(jī)達(dá)到425分，即達(dá)到CET-6級(jí)水平者英語(yǔ)磨蝕程度明顯低于成績(jī)?cè)?25分以下的受試者;(2)性別差異在語(yǔ)言磨蝕整體水平上未見(jiàn)明顯的影響作用，在聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作各項(xiàng)技能上的磨蝕也沒(méi)有明顯的影響作用。
　　總之，作為語(yǔ)言