基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者原因狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞習(xí)得研究.pdf

1、因果關(guān)系對(duì)人們認(rèn)識(shí)和理解外界事物之間的相互作用、相互影響起著至關(guān)重要的作用。原因狀語(yǔ)從句就是表達(dá)這種因果關(guān)系的基本手段之一。中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段就被要求必須掌握這一狀語(yǔ)從句。在英語(yǔ)書面語(yǔ)中,引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句的連詞(下稱原因狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞或原因連詞)在原因狀語(yǔ)從句中舉足輕重。因此,對(duì)原因連詞運(yùn)用的研究將在一定程度上有助于評(píng)估學(xué)生對(duì)英語(yǔ)原因狀語(yǔ)從句習(xí)得的水平。國(guó)內(nèi)外的學(xué)者曾就原因狀語(yǔ)從句及其引導(dǎo)詞做過(guò)相關(guān)研究,但大多數(shù)研究未提供足夠

2、的數(shù)據(jù)或做得不夠深入。對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在原因狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的習(xí)得方面的研究更是寥寥無(wú)幾。本文通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比的方法,詳細(xì)考察了中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和英國(guó)本族語(yǔ)使用者在書面語(yǔ)中對(duì)四個(gè)最常用的原因連詞because,for,since和as的使用情況。本研究試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題:1)中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者是如何使用英語(yǔ)狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的?與英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有何特點(diǎn)?2)中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者在使用這些引導(dǎo)詞時(shí)有無(wú)錯(cuò)誤?都有哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤或

3、不當(dāng)?3)是什么原因或因素造成了這些錯(cuò)誤或不當(dāng)?
　　 為了回答這些問(wèn)題,作者采用了中國(guó)學(xué)生口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(SWECCU)中的書面語(yǔ)分語(yǔ)料庫(kù)WECCL作為數(shù)據(jù)采集源,而將英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)BNC中的書面語(yǔ)料作為參照語(yǔ)料。本研究使用的研究工具包括WordSmith,AntConc,SARA,PowcrGREP,EditPadPro和SPSS等軟件。
　　 按照錯(cuò)誤分析理論和中介語(yǔ)理論的一般原理,運(yùn)用定量分析和定性分析的方法,本研

4、究發(fā)現(xiàn):
　　 1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者傾向于過(guò)度使用連詞because和since,其對(duì)四個(gè)原因連詞的運(yùn)用情況也因文體不同和年級(jí)不同而各有特點(diǎn)。
　　 2.和英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更傾向于把原因連詞放在句首。
　　 3.在運(yùn)用詞匯搭配方面,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所使用的修飾手段比英語(yǔ)本族語(yǔ)者少得多,如用于修飾because一詞的只局限于maybe,just,only,mainly等幾個(gè)有限的詞匯。
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5、.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)四個(gè)原因連詞存在著誤用的情況。譬如:將原因連詞的詞性弄混;選用原因連詞不恰當(dāng);使用一些冗余搭配,如“becauseso”或者“sinceso”等。
　　 對(duì)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用原因連詞時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不當(dāng),作者提出了可能的解釋,并指出本研究的教育意義和不足之處。作者認(rèn)為今后可以使用學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)中的原因連詞的使用特點(diǎn)進(jìn)行研究,也可以研究不同母語(yǔ)背景學(xué)習(xí)者的語(yǔ)料庫(kù),它將會(huì)提高我們對(duì)原因連詞在母語(yǔ)遷移和