計算機輔助教學環(huán)境下大學生英語學習策略的研究.pdf

1、如今，外語在國際間交流合作起著橋梁紐帶的重要作用，使得外語學習特別是英語學習日益受到重視。無論在中國還是西方國家，學習策略和二語習得的關系一直備受關注。隨著計算機技術在中國的廣泛運用，利用多媒體輔助語言教學，尤其是大學英語教學，已逐漸成為趨勢。國內外也已經開展了大量基于計算機的英語學習和教學活動的研究，但對于學生在計算機輔助語言學習環(huán)境這種新型的學習環(huán)境下學習策略的研究還不廣泛，所以有必要在此方面做更進一步的嘗試。本研究的主要目的是想了

2、解大學生在計算機輔助語言教學的環(huán)境下英語學習策略運用的狀況，男、女生在學習策略使用上的差異，以及了解不同英語水平學生在學習策略使用上的差異。 本研究通過問卷的方式調查了中國農業(yè)大學二年級非英語專業(yè)353名本科生，男生180名，女生173名。其中144名學生是來自初級班(三級)，95名學生來自中級班(四級)，114名學生來自高級班(五級)。問卷是以美國著名語言學家Oxford針對外語學習者學習策略的調查而設計的調查問卷為大綱并在此

3、基礎上進行修改而成。所采集的數(shù)據用SPSS 10.0來進行統(tǒng)計分析。研究結果表明，大學生使剛英語學習策略的頻率并不高，他們較多使用情感策略、補償策略和元認知策略，較少使用社會策略和記憶策略。女生使用學習策略的頻率普遍高于男生，但是差異不大。另外，女生較多使用情感策略，男生則較多使用補償策略。英語水平為三級、四級和五級的學生在對學習策略的使用頻率也有差異，其中五級組和三級組的著異最為顯著，但五級組和四級組的著異不明顯。 基于大學生