英語專業(yè)大學生議論文語篇特征研究.pdf

1、英語寫作是英語學習中很重要的一項技能，它能夠促進學生英語綜合水平的提高。在中國，盡管英語寫作教學在不同水平上都強調了英語寫作的重要性，但是對二語學習者來說，掌握好英語寫作仍然很困難。近年來，關于英語作為第二語言的教與學方面的研究已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但絕大多數(shù)這些研究都是在以英語為母語的環(huán)境下進行的,且主要集中在對說明文的研究上，而對議論文的研究相對來說比較缺乏。
　　 在本研究中，結合卡普蘭的對比修辭理論以及韓禮德與哈桑的銜接

2、理論，筆者將從宏觀以及微觀兩個層面對中國英語專業(yè)大學生的議論文寫作進行一個多維度的分析。本研究旨在探索中國大學生英語議論文的語篇特征以及這些特征在不同語言水平的學習者之間是否存在差異。
　　 本文的研究工具是80篇英語議論文以及一個訪談。英語作文來自南京航空航天大學40名大一學生和40名大三學生。在對論文做一個大體的統(tǒng)計分析后，筆者從兩個水平組分別抽取共3名同學參與訪談。數(shù)據(jù)分析主要是從宏觀和微觀兩個角度進行。對所有的數(shù)據(jù)進行仔

3、細統(tǒng)計以及對比分析之后得出本次研究的結果。結合訪談中獲取的信息，筆者對統(tǒng)計結果進行描述性的討論與分析。通過定量以及定性的分析，本研究發(fā)現(xiàn)：高低水平組在語篇特征的如下方面存在差異：文章主旨句的完整性，段落主題句的位置，文尾主旨重復，指示照應，邏輯連接，詞匯銜接。
　　 基于本研究的結果，筆者給大學英語教學提出了三點啟示：首先，在寫作前向學生介紹對比修辭理論，介紹中英思維文化差異對學生作文思維的影響；其次，教會學生如何謀篇布局，加強