英語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)習(xí)得研究.pdf

1、本研究旨在探討英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的習(xí)得情況,漢語(yǔ)中的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)是指動(dòng)結(jié)式和“得”字句。與前人的研究不同,本文主要考察了一類以非施事做主語(yǔ)、表致使義的動(dòng)結(jié)式句子;同時(shí),引入“得”字句作為其參照句式。我們?cè)噲D回答以下三個(gè)問(wèn)題:1.英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)不同語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的動(dòng)結(jié)式的習(xí)得情況是否有所不同;2.名詞短語(yǔ)的生命度對(duì)句式的習(xí)得有何影響;3.英語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)“得”字句的習(xí)得情況是否顯著優(yōu)于動(dòng)結(jié)式。
　　本文以句子的可接受性判斷測(cè)試

2、為研究工具,對(duì)36名英語(yǔ)母語(yǔ)者和101名漢語(yǔ)母語(yǔ)者(控制組)進(jìn)行了測(cè)試。其中,英語(yǔ)母語(yǔ)者根據(jù)其漢語(yǔ)水平分為兩組:中級(jí)組16人,高級(jí)組21人。本研究有以下發(fā)現(xiàn):1.對(duì)于最典型的動(dòng)結(jié)式(“及物動(dòng)詞+非賓格動(dòng)詞”的組合)句子,隨著水平的提高,英語(yǔ)母語(yǔ)者能夠完全習(xí)得;2.不論是英語(yǔ)被試還是漢語(yǔ)母語(yǔ)者,都對(duì)違反/不違反生命度層級(jí)的兩類句子做出了截然不同的判斷;3.漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)“得”字句的接受程度顯著高于動(dòng)結(jié)式,而沒(méi)有任何一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有類似的表