基于NPAH理論的英、漢二語(yǔ)習(xí)得對(duì)比研究.pdf

1、近年來(lái)，語(yǔ)言類型學(xué)研究吸引了眾多語(yǔ)言學(xué)家的注意。在對(duì)各類關(guān)系從句二語(yǔ)習(xí)得研究的基礎(chǔ)上，其中Keenan和Comrie(1977)提出的“名詞性短語(yǔ)可及性層級(jí)”假設(shè)(Noun Phrase Accessibility Hierarchy，簡(jiǎn)稱NPAH)是基于語(yǔ)言類型學(xué)事實(shí)提出的一個(gè)普遍性理論，這一共性揭示了不同語(yǔ)言關(guān)系從句構(gòu)成的蘊(yùn)含模式，對(duì)關(guān)系從句的語(yǔ)言習(xí)得，尤其是二語(yǔ)習(xí)得產(chǎn)生了巨大的影響。二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中許多關(guān)于關(guān)系從句的研究都顯示出這個(gè)

2、層級(jí)的預(yù)測(cè)性，但也有調(diào)查與之矛盾。
　　 本文主要圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討:(1)分析并比較名詞短語(yǔ)可及性層級(jí)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)關(guān)系從句和外國(guó)學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)關(guān)系從句的影響。(2)分析并比較名詞短語(yǔ)的生命性對(duì)英漢關(guān)系從句二語(yǔ)習(xí)得的影響。(3)對(duì)問(wèn)卷中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析。為了方便研究，基于名詞短語(yǔ)可及性層級(jí)，作者設(shè)計(jì)了兩套調(diào)查問(wèn)卷，以英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)習(xí)者為受試對(duì)象，選取青島大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)研究生共50名;漢語(yǔ)受試為青

3、島大學(xué)漢語(yǔ)言學(xué)院漢語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)的外國(guó)研究生，以韓國(guó)人和日本人為主，共30名。運(yùn)用32個(gè)句子的合并測(cè)試，比較英、漢關(guān)系從句二語(yǔ)習(xí)得的異同點(diǎn)，進(jìn)一步考證名詞短語(yǔ)可及性層級(jí)的預(yù)測(cè)力。
　　 通過(guò)研究表明:對(duì)于英語(yǔ)的二語(yǔ)習(xí)得一定程度上符合名詞短語(yǔ)可及性層級(jí)假設(shè)，其中在主語(yǔ)位置的正確率最高，是最容易習(xí)得的位置;而對(duì)于漢語(yǔ)的二語(yǔ)習(xí)得并不符合名詞短語(yǔ)可及性層級(jí)，而是在直接賓語(yǔ)的位置最容易習(xí)得，這可能是由于漢語(yǔ)不同于英語(yǔ)屬于左分支語(yǔ)言，

4、有其自身的特點(diǎn)。位于可及性層級(jí)的DO與OBL在本次實(shí)驗(yàn)中分別成為英、漢二語(yǔ)學(xué)習(xí)者最難習(xí)得的關(guān)系從句類型。在名詞短語(yǔ)的生命性對(duì)英、漢二語(yǔ)習(xí)得的影響大致相同，英漢資料均顯示先行詞是否具有生命性對(duì)主語(yǔ)位置關(guān)系從句習(xí)得沒(méi)有太大的影響，而對(duì)于其他位置，包括直接賓語(yǔ)，間接賓語(yǔ)和所屬類型從句有較為顯著的影響，尤其是對(duì)直接賓語(yǔ)位置的影響最大。在錯(cuò)誤的類型方面，英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得學(xué)習(xí)者大部分是將要求的句子變成了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者則是大部分沒(méi)有按照要求變成