河北師范大學(xué)體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究.pdf_第1頁
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1、中圖分類號(hào): G 8 0 4U D C : 7 0 0密級(jí): 公開學(xué)校代碼: 1 0 0 9 4訝4 £湃菡丈李碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷體育碩士)河北師范大學(xué)體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究T h e R e s e a r c ho n t h eI n —p o s tT e a c h i n gP r a c t i c eE v a l u a t i o nS y s t e m o f H e b e iN o r m

2、 a l U n i v e r s i t y o fP h y s i c a lE d u c a t i o n作者姓名:王鈺指導(dǎo)教師: 田菁教授學(xué)科專業(yè):體育教學(xué)研究方向: 體育教學(xué)理論與實(shí)踐論文開題日期: 2 0 1 2 年1 1 月1 9 日摘要頂崗實(shí)習(xí)工作是培養(yǎng)師范生的重要途徑,是推進(jìn)教師教育的重要舉措,有助于體育學(xué)院培養(yǎng)滿足基礎(chǔ)教育和社會(huì)需求的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,是體育教育專業(yè)師范生踏上工作崗位前的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)效果

3、在頂崗實(shí)習(xí)過程中有著舉足輕重的地位,對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),有利于實(shí)習(xí)生更好地反饋?zhàn)约旱牟蛔愫筒罹?。尤其?duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來說,合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有助于體育生正確看待自己在教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并對(duì)自己以后的教學(xué)訓(xùn)練樹立正確的評(píng)價(jià)觀。同時(shí),完善的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系也是為管理者提供幣確決策的依據(jù),方便管理者及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)目標(biāo),從而使實(shí)習(xí)生更好地達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的效果。本文依據(jù)河北師范大學(xué)原有的頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系,在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用

4、問卷調(diào)查法,訪談?wù){(diào)查法、特爾菲法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以當(dāng)代教育評(píng)價(jià)理論體系為指導(dǎo),對(duì)河北師范大學(xué)體育教育專業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行深入探尋。研究試圖通過體育教育專業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立,解決為什么進(jìn)行體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、從哪些方面評(píng)價(jià)體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生成績(jī)、準(zhǔn)來評(píng)價(jià)體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生成績(jī)、怎么評(píng)價(jià)體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生成績(jī)等四個(gè)基本問題。研究結(jié)果如下:( 1 ) 建立體育教育專業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原因:其一,能

5、否『F 確評(píng)價(jià)頂崗實(shí)習(xí)塵的成績(jī),是項(xiàng)崗實(shí)習(xí)效果優(yōu)劣的最有力證明;其二,體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生對(duì)于整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程的開展有著舉足輕重的作用,建立公平、合理、有效的體育專業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)體系有著重要意義;其三,體育教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,評(píng)價(jià)形式缺乏動(dòng)態(tài)管理,體育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的認(rèn)可度與其他專業(yè)不同。( 2 ) 體育教育專業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系:河北師范大學(xué)體卣教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法為綜合評(píng)定方式,評(píng)價(jià)分

6、為三個(gè)階段進(jìn)行,分別是崗前培訓(xùn)階段評(píng)價(jià)、崗中過程評(píng)價(jià)、頂崗結(jié)束終結(jié)評(píng)價(jià)。三個(gè)階段的成績(jī)采用百分制原則,分別占總成績(jī)的1 0 %、5 0 %、4 0 %。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)建立1 0 個(gè)一級(jí)指標(biāo),分別是:A 體育教學(xué)理論掌握情況,B 體育教學(xué)技能掌握情況,C 參與見習(xí)、研習(xí)的態(tài)度與行為,D 體育課堂教學(xué)實(shí)踐與反思,E 兩操、課余活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練與競(jìng)賽,F(xiàn) 見習(xí)班主任工作實(shí)踐與反思,G 接受教學(xué)指導(dǎo),H 考勤與表現(xiàn),I 體育調(diào)研實(shí)踐,J

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