中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語搭配學(xué)習(xí)研究.pdf

1、A S t u d y o n t h eC o l l o c a t i o nL e a r n i n g o f N o n ·- E n g l i s hM a j o r s i nC h i n aA T h e s i sS u b m i t t e d i nP a r t i a lF u l f i l l m e n to f t h eR e q u i r e m e n t s f o rT

2、 h e D e g r e e o f M a s t e r o f A r t s i nS c h o o lo f F o r e i g n L a n g u a g e sa n d C u l t u r e so fN a n j i n g N o r m a l U n i v e r s i t yb yZ h O U Y a nU n d e r t h eS u p e r v i s i o n o fP

3、 r o f ．N iC h u a n b i nN a n j i n gN o r m a l U n i v e r s i t yN a n j i n g ，C h i n a2 0 1 4中文摘要對于外語學(xué)習(xí)者而言，搭配知識是構(gòu)成其語言知識的重要組成部分。對搭配的掌握不僅能夠提升學(xué)習(xí)者語言的準(zhǔn)確度和流利度，而且還能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語用能力的發(fā)展。由此可見，搭配在學(xué)習(xí)者語言能力的發(fā)展過程中起著非常重要的作用。目前，不論是在理論層面

4、還是在教學(xué)層面，搭配都受到研究者越來越多的關(guān)注，但是對搭配的實證研究還處于初始階段。己開展的大部分研究都是基于語料庫，并且側(cè)重于描述學(xué)習(xí)者搭配的使用情況，只有少部分研究是在探討課堂教學(xué)環(huán)境下如何有效地促進(jìn)搭配的學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步揭示搭配學(xué)習(xí)的有效路徑，本文將探討三個因素( 搭配的數(shù)量、節(jié)點詞的位置以及同義關(guān)系) 對搭配學(xué)習(xí)的影響，以期為搭配的教學(xué)提供參考。具體而言，本文的研究問題有三：( 1 ) 搭配的數(shù)量會對搭配的學(xué)習(xí)造成怎樣的影響?

5、( 2 ) 節(jié)點詞的位置是否會影響搭配的學(xué)習(xí)? ( 3 ) 同義關(guān)系會對搭配的學(xué)習(xí)造成怎樣的影響?本研究以8 6 位非英語專業(yè)大一學(xué)生為被試，通過對比前測和后測的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 增加搭配的數(shù)量會促進(jìn)搭配的學(xué)習(xí)；( 2 ) 節(jié)點詞的位置不會影響搭配的學(xué)習(xí)；( 3 ) 把同義詞的搭配放在一起并不利于搭配的學(xué)習(xí)。基于以上研究發(fā)現(xiàn)，本文為國內(nèi)英語搭配教學(xué)提供了一些啟示： 1 ) 把搭配放在加注釋的句子里學(xué)習(xí)；2 ) 同時學(xué)習(xí)節(jié)點詞的多個