校本教研促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例研究——以福州十一中為例.pdf

1、人類(lèi)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益表現(xiàn)為以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量,世界各國(guó)都把教育改革作為推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化的最重要的一環(huán),放在決定未來(lái)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)地位,而教師發(fā)展是決定教育改革成敗的關(guān)鍵,教師的參與及其程度如何,直接影響教育改革的進(jìn)程及其結(jié)果,提高教師素質(zhì)成為社會(huì)的共同呼聲。
　　 上世紀(jì)90年代以來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題在我國(guó)逐漸引起重視,校本教研因其具有實(shí)用性、針對(duì)性、靈活性的特點(diǎn),逐步成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要形式。是當(dāng)

2、前改革教師教育和探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重大課題。
　　 校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著密切的聯(lián)系,校本教研以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo),可以克服教師教育研究脫離實(shí)際的弊端。研究校本教研是探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
　　 本文以福州十一中開(kāi)展的校本教研為個(gè)案,運(yùn)用行動(dòng)研究、個(gè)案研究、問(wèn)卷調(diào)查等方法,通過(guò)歸納、分析、對(duì)比,對(duì)該校實(shí)施的與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的校本教研實(shí)踐以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研模式等問(wèn)題,進(jìn)行了深入