A Study on Pre-reading Scripts to Listening Teaching in Higher Vocational College.pdf

1、聽力理解在日常交流中發(fā)揮著重要作用，是聽說讀寫四種基本語言技能之一。但是長時間以來，聽力理解被認(rèn)為是一個被動的聽辨過程，由于生源質(zhì)量、教師教學(xué)研究及教學(xué)方法等方面的原因，高職高專英語聽力教學(xué)更是不盡人意，聽力課的常規(guī)模式是“講講單詞、放放錄音、對對答案”。在聽的過程中，學(xué)生是被動的接受者，沒有任何背景知識的提示，這種聽力教學(xué)不是教聽力，更像是考聽力，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的主動性，遠遠背離了英語教學(xué)目的，學(xué)生的聽力技巧和聽力能力也不能得到培養(yǎng)和

2、提高。
　　 本論文以輸入理論，情感過濾假說，圖式理論為基礎(chǔ)，根據(jù)聽力和閱讀的密切關(guān)系，以實證研究的形式研究聽前先讀材料聽力教學(xué)模式對于提高學(xué)生聽力水平的作用。以青島酒店管理學(xué)院56名來自于酒店管理和財務(wù)管理專業(yè)大一學(xué)生為研究對象，進行了5個月的教學(xué)實踐，論文采取調(diào)查問卷、前期與后期測試以及訪談形式進行，利用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS對測試結(jié)果進行分析，本文結(jié)論也印證了三個假設(shè)：
　　 (1)先讀后聽讀能減輕學(xué)生的緊張情緒