泰國大學漢語口語課堂互動活動研究——以泰國藝術大學為例.pdf

1、摘要“互動’’在第二語言教學中發(fā)揮著至關重要的作用。通過調查筆者發(fā)現，目前泰國大學的漢語口語教學互動活動大多效果不理想，教師缺乏實用的“精講多練”原則，互動活動方式單一，學生參與不足，學生開口率低。總的來說，泰國漢語口語課堂教學互動活動的效果不佳。課堂互動不足的原因不是單方面的，而是教師和學生等諸因素共同作用的結果。本文將探討影響課堂互動活動的因素和并著力分析造成泰國大學口語互動活動欠佳的原因。觀察課堂上的互動是當前對外漢語教學研究的一

2、個不容忽視的課題，對泰國漢語教學的進一步發(fā)展也具有非常重要的意義。本文以互動教學理論為指導，以漢語口語課為研究對象，對泰國藝術大學文學院四個年級的中文專業(yè)和非中文專業(yè)漢語口語課堂師生互動情況進行了調查和觀摩，重點考察了泰國漢語口語課互動教學模式的現狀及其存在的具體問題。將泰國口語互動活動進行分類，并結合每一類互動活動的研究，進一步探討哪些互動活動對學生起到了促進作用，哪些互動活動具有不良影響，應避免使用。此外，筆者通過課堂觀察，對課堂上

3、互動的具體情況進行詳細的記錄，采用訪談和問卷的方式深入了解老師和學生的想法和看法，對教師在互動活動中對學生產生的影響進行了深入的調查和探究，并在此基礎上進行分析和反思，試圖描繪出當前泰國大學漢語口語課堂教ABSTRACT‘‘Interaction’’isimportantinTeachingChineseasaSecondLanguageTheauthorfoundthroughthisresearchthatnowadaysthein

4、teractionofspokenChineseteachinginThaiUniversityisnotthatsatisfiedbecausetheruleof‘morepracticesessionandlesslecturesession’hasnotbeenapplied，one—wayinteraction，studentsjoininglessactivityandseldomhaveanopportunitytospea

5、kTosummarize，theinteractiveactivityinSpokenChineseclassesinThailandisineffectiveHowever，thisiscausednotonlyfromeithersidebutfromboththeteachersandthestudentsThisthesisdiscussesthefactorsthataffectinteractioninSpokenChine

6、seclassesandfocusesonthereasonsfortheineffectiveclassroominteractioninThaiuniversitiesSurveyingclassroominteractionisasubjectthatmustnotbeoverlookedinTeachingChineseasasecondlanguageandalsoofgreatsignificanceindeveloping

7、teachingandLearningChineseinThailandThisthesis，undertheguidanceofinteractiveteachingtheory，takingspokenChineseteachingastheobject，surveysanddiscussestheclassroominteractionofChinesemajoredandnon—Chinesemajoredinfourgrade