兩組非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)作文中銜接手段使用情況的對(duì)比研究.pdf

1、在聽說(shuō)讀寫四種基本技能中，寫作被認(rèn)為是最困難也是最后獲得的。近三十年來(lái)，語(yǔ)言研究開始從研究句子轉(zhuǎn)移到研究語(yǔ)篇，語(yǔ)言學(xué)家也越來(lái)越注重語(yǔ)篇研究。如何將一系列句子連接在一起使其成為連貫的語(yǔ)篇；如何識(shí)別那種內(nèi)在機(jī)理能使語(yǔ)篇連貫等問(wèn)題則是廣大外語(yǔ)教師及研究人員非常關(guān)注的課題。但相關(guān)研究并不廣泛。韓禮德和哈桑的《英語(yǔ)的銜接》(1976)一書的出版為語(yǔ)篇的銜接與連貫研究提供了理論模式。其主要觀點(diǎn)是：語(yǔ)篇中具體的語(yǔ)義關(guān)系是由形式機(jī)制來(lái)體現(xiàn)的。這些形式就

2、是銜接手段。其中包括照應(yīng)，替代和省略，連接及詞匯銜接。銜接是連貫的基礎(chǔ)，而連貫是形成語(yǔ)篇的最重要的前提。調(diào)查學(xué)生對(duì)銜接手段的使用，掌握學(xué)生在謀篇方面存在的問(wèn)題，有利于提高他們的寫作質(zhì)量。 本文從研究生所寫的380篇文章中選取好、差兩組各40篇作文作為語(yǔ)料，以韓禮德的銜接理論為框架，先統(tǒng)計(jì)出學(xué)生作文中所使用銜接手段的數(shù)目。然后，運(yùn)用社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)處理中的數(shù)據(jù)描述方法，對(duì)好、差兩組作文中各銜接手段的分布情況、其對(duì)作文質(zhì)量的影響等進(jìn)行對(duì)

3、比、分析，旨在加強(qiáng)教師對(duì)銜接手段重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用銜接手段的意識(shí)，以期對(duì)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。 本文提出了兩個(gè)研究問(wèn)題： 1．銜接手段在研究生英語(yǔ)作文中的使用頻率如何? 2．銜接手段的使用頻率與作文質(zhì)量的關(guān)系如何? 本研究經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，好作文中的銜接手段要比差作文中的多；連接、詞匯銜接、替代和省略對(duì)作文的質(zhì)量貢獻(xiàn)最大，其次是指代。而分析結(jié)果也表明，低分生在使用銜接手段方面無(wú)論是數(shù)量還