高校多媒體教學現(xiàn)狀調查研究——以西北師范大學為例.pdf

1、隨著多媒體教學應用的不斷深入,多媒體教學已不再是一種新鮮的教學方式,而是作為常用的課堂教學形式在各階段教育教學中廣泛應用,也正因為如此,多媒體教學應用也暴露出了種種不足和缺陷。雖然關于多媒體教學現(xiàn)狀的調查較多,但調查設計不夠全面,研究深度也有待進一步加強,這些問題從某種程度上會導致現(xiàn)狀調查不夠準確、影響因素調查也不夠具體?；谶@些突出問題和矛盾,本研究以西北師范大學的多媒體教學為研究對象,通過分析大量的多媒體教學現(xiàn)狀調查案例,結合時代發(fā)

2、展的新情況,總結出了一套相對完善的調查方案,從教師與學生兩個視角對多媒體教學的現(xiàn)狀進行調查研究;同時,在深入研究多媒體教學的影響因素、課堂評價指標體系的建設的基礎上,設計調查問卷,制定訪談提綱,并對調查結果進行科學合理的處理,分析西北師范大學多媒體教學現(xiàn)狀,提出目前多媒體教學存在的問題:
　　1.教師對多媒體教學的認識與能力不對等;
　　2.課件的制作水平仍是多媒體教學面臨的最突出問題;
　　3.多媒體課堂與傳統(tǒng)課堂的

3、關系處理不當;
　　4.師生對多媒體教學的評價存在較大差距;
　　5.多媒體教學評價體系的忽視。
　　在深刻剖析目前多媒體教學存在問題的基礎上,有針對性地提出相應的解決方法,從教師將信息素養(yǎng)能力上升為學科能力的具體方法、注重教學設計在多媒體課堂中的重要性、多媒體教學與傳統(tǒng)課堂兩者的關系、學習理論對課件制作的影響、建立和運用多媒體教學評價體系等方面為教師提高多媒體教學效果提供了具體的可操作的依據(jù),為教學質量的提高提供了具