評價理論在高級英語閱讀教學中的應用.pdf

1、該文作者考慮了評斷性閱讀中的重要因素,嘗試著將評價理論應用到高級英語課文分析及課堂教學中,以斯挖掘評價理論應用的新領域,找到一種高級英語閱讀教學的新方法.實驗初步證明此方法在教學上是可行的,有效的.該文主體部分由四章組成.第一章將評價理論放在韓禮德系統(tǒng)功能語言學這一大的理論框架中,陳述了評價理論產(chǎn)生的緣由及背景.作者并解釋了什么是評價以及評價的三個功能,既態(tài)度定位,對話角色定位和互文定位.第二章回顧了評價理論在其它領域中的應用,例如新聞

2、、歷史文本、會話、文學批評寫作、童話等等.由此作者指出在高級英語閱讀教學中還未有人嘗試過應用評價理論.接著作者談到了評斷性閱讀,并給出了它的定義.通過比較,作者發(fā)現(xiàn)評價理論可幫助我們研究的問題與評斷性閱讀中的重要因素是一致的.因而該文作者產(chǎn)生了將評價理論應用于高級英語課文分析的課堂教學中去的想法,并期望該理論的應用能有助于學生達到對英語課文的評斷性閱讀理解.第三章給出了一篇說明文范文,用評價理論作了詳細的分析.分析結果顯示此方法有助于我

3、們更好地理解課文.例如文中的各種定位,作者的寫作目的和語氣,深層的價值觀和意識形態(tài)問題.之后,該文一步步陳述了該課文實際課堂教學可以以什么方式進行.作者提倡課堂上多鼓勵學生表達基于他們自身知識和價值觀的不同于作者的觀點.此外,在分析文本的基礎上,作者試驗性地提出了說明文在評價方面的幾個特點.這些特點還有待進一步確認.第四章陳述了實驗的過程,結果和發(fā)現(xiàn).實驗結果及統(tǒng)計分析顯示,該實驗是成功的.作者還在此章中討論了該實驗的局限性,并建議進行