高中英語(yǔ)新課程語(yǔ)法教學(xué)策略淺探.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)成為爭(zhēng)論不休的話題。新課程改革前，語(yǔ)法知識(shí)的傳授過(guò)度而學(xué)生交際能力的培養(yǎng)被忽視。隨著新課程改革的進(jìn)行，隨之出現(xiàn)了諸如所謂“淡化”語(yǔ)法或不教語(yǔ)法的極端現(xiàn)象。高中英語(yǔ)新課程對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的要求降低了嗎？在充分闡釋高中語(yǔ)法教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，本文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談法和對(duì)比分析法，對(duì)新課程改革前后高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)觀念、教材教法、教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)行反思和分析，而后就這個(gè)問(wèn)題找到答案--語(yǔ)法教學(xué)并非要“淡化”，而是要改變教

2、學(xué)方式，其關(guān)鍵是“怎么教”。對(duì)此，本文提出了幾點(diǎn)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探究性教學(xué)策略：一）注意初高中銜接，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。二）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的集中、歸納和對(duì)比，突破語(yǔ)法教學(xué)難點(diǎn)。三）借助現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用情景教學(xué)和語(yǔ)篇教學(xué)，確保教與學(xué)的有效性。四）以趣味教學(xué)和課外活動(dòng)延伸語(yǔ)法教學(xué)。五）以任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上策略均輔以具體教學(xué)實(shí)例和方法加以說(shuō)明。
　　 本文僅僅是對(duì)高中英語(yǔ)新課程語(yǔ)法教學(xué)的淺探，希望對(duì)解決