數(shù)理結(jié)合——在物理教學中培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的實驗研究.pdf

1、數(shù)學應用能力應理解為：能主動地認識和分析現(xiàn)實生活中數(shù)學信息，并能對其進行數(shù)學抽象，用數(shù)學知識描述實際現(xiàn)象，用數(shù)學推理發(fā)現(xiàn)、認識或解釋、驗證實際規(guī)律的能力。它是學好物理的必備素質(zhì)。然而，數(shù)學應用能力差，是目前中學生在物理學習中普遍存在的問題。數(shù)學教學與物理教學脫節(jié)，缺乏學科間相互綜合與滲透，是造成這種現(xiàn)象的一個主要原因。因此，必須將物理教學與數(shù)學教學結(jié)合起來，在教學過程中相互諧調(diào)、配合，才能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。 我于20

2、05年9月開始，在蓋州第一高級中學高三年級開展了旨在提高中學生數(shù)學應用能力的“數(shù)理結(jié)合——在物理教學中培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力”教學實驗。實驗的主要措施包括：1、組織數(shù)學教師與物理教師相互交流，進行知識互補，尋找知識的結(jié)合點；2、組織物理教師與數(shù)學教師共同設(shè)計實驗課，編寫教案，上好實驗課。3、組織進行測試，探索評價方法與評價體系，檢測評價教學效果；4、組織教師座談、研討，總結(jié)經(jīng)驗，探討培養(yǎng)學生在物理中的數(shù)學應用能力的教學策略。 首先

3、，根據(jù)物理與數(shù)學的教學內(nèi)容設(shè)置問題情境，引導學生在物理與數(shù)學的結(jié)合運用中，建構(gòu)數(shù)學應用能力。采用定量評價與定性評價相結(jié)合的辦法，對學生的數(shù)學應用能力進行評價。經(jīng)一段教學實驗，學生的數(shù)學應用能力都有不同程度的提高，特別在非智力因素方面效果明顯。結(jié)合實驗，我總結(jié)在物理教學中培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的四點策略：(1)教師要正確認識數(shù)學方法在中學物理中的重要作用，介紹數(shù)學在物理及其他學科的作用，培養(yǎng)學生利用數(shù)學方法解決物理問題的興趣，促進數(shù)學應用意

4、識的發(fā)展；(2)在教學過程中強調(diào)數(shù)學與物理之間的聯(lián)系，主動進行數(shù)理結(jié)合，注重方法教學，使學生掌握數(shù)學方法和以數(shù)學為工具的思維方法，準確、多方面地運用數(shù)學語言，把數(shù)學融入物理；(3)讓學生了解高中物理試題中常見的數(shù)學思想與方法，引導學生利用數(shù)學方法解決物理問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識進行定量分析、判斷、推理、論證和變換來解決物理問題的能力，提高數(shù)學的應用意識與能力；(4)根據(jù)物理教學的要求，處理好數(shù)學與物理的關(guān)系，以數(shù)學服務(wù)于物理為原則，既