測試方法與英語診斷測試效度的相關性研究.pdf

1、語言測試和教學密不可分。語言測試是一把“雙刃劍”，對教學既能夠產生積極影響又能夠產生消極影響。根據(jù)目的不同，語言測試可分為多種類型，如水平測試、學能測試、分班測試、診斷測試等。與其它測試類型相比，診斷測試與教學的關系更加緊密，若設計合理，可以為教師提供詳盡的反饋信息，從而對教師教學以及學生學習產生重大意義。 目前，診斷測試并未引起足夠重視。尤其在我國，受教育體制等諸多因素的影響，診斷測試的發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，設計還很不合理，究其原

2、因主要在測試方法的運用上。本文把測試方法歸結為兩大類：直接測試(可由多種題型實現(xiàn)，如填空、句型轉換、翻譯等)和間接測試(主要由多項選擇題來實現(xiàn))。本文通過實證研究的手段來探討采用不同的測試方法是否會對小規(guī)模的課堂診斷測試產生影響，如果存在影響，那么哪種測試方法能夠為教師提供更多的反饋信息，從而提高診斷測試的效度。實驗結果表明，采用直接測試方法能為教師提供更多的反饋信息。全文共分七部分： 第一部分作者簡單介紹了測試與教學的關系，診

3、斷測試對教學的特殊作用，測試方法的分類以及本研究的意義所在。 第二部分介紹與診斷測試相關的基本問題，如診斷測試的特征、設計原則及診斷測試目前的發(fā)展現(xiàn)狀。 第三部分引入“效度”概念，結合診斷測試的目的及特征，指出“效度”對診斷測試的特殊意義。 第四部分介紹巴克曼“測試方法作用”的理論模式，并回顧了前賢關于測試方法影響學生成績方面的研究成果，闡述本文的創(chuàng)新之處，提出理論設想。第五部分進行實證研究。對本研究的設計、調查