聲樂(lè)情境教學(xué)研究.pdf

1、在現(xiàn)代教育理論迅速發(fā)展的今天,情境認(rèn)知理論,以其理論的系統(tǒng)性、教學(xué)模式的豐富多樣性和對(duì)當(dāng)今教學(xué)設(shè)計(jì)有效的指導(dǎo)作用倍受關(guān)注。這一理論立足于對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育模式的批判,從對(duì)學(xué)習(xí)理論的自身研究反思出發(fā),既滿足了學(xué)校實(shí)踐的需求,又促進(jìn)了學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與豐富,展示了其深厚的理論與實(shí)踐研究底蘊(yùn)與廣闊的未來(lái)發(fā)展前景。
　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教師和學(xué)生二者是相互依賴,相互作用,相互促進(jìn)的。相互的合作過(guò)程促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的好與

2、壞取決于雙方合作的順利、完美程度。這就對(duì)教學(xué)的過(guò)程提出了更高的要求,為達(dá)到目的,教師要更好的為這個(gè)過(guò)程多做努力。而這正是情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)所在,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在積極、主動(dòng)、輕松、自由的環(huán)境中在老師的有效的指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生的探索、分析得到要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣不僅能有效地學(xué)到知識(shí)而且能幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決一些實(shí)際性的問(wèn)題,從而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,取得良好的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)靈活的課堂環(huán)境,更具吸引力的教學(xué)方式,融洽的