標(biāo)記性和心理類型在語言遷移中的作用.pdf

1、雖然語言遷移長期以來一直是應(yīng)用語言學(xué)，二語言習(xí)得和英語教學(xué)中頗有爭議的話題，但是母語遷移被普遍認(rèn)為是二語習(xí)得中一個重要特征(Odlin，1989)。在20世紀(jì)80年代，隨著認(rèn)知理論的發(fā)展，二語習(xí)得研究者對二語習(xí)得中語言遷移的重要性達(dá)成共識。母語遷移制約因素及其如何影響二語習(xí)得成為眾多語言學(xué)家及心理語言學(xué)家所共同關(guān)注的重要問題之一。這也就是語言遷移在二語習(xí)得中的預(yù)測問題，制約遷移研究的核心問題之一。 在語言遷移制約因素的研究中，標(biāo)

2、記性和心理類型被視為解釋語際影響的重要因素。在國內(nèi)，標(biāo)記性比較受關(guān)注的。然而，對于Kellerman所提出的心理類型這一制約因素的研究，特別是國內(nèi)的研究，卻很少。為了調(diào)查標(biāo)記性和心理類型這兩個因素對語言遷移的預(yù)測能力以及二者之間的關(guān)系，本研究提出以下問題： 問題一：標(biāo)記性能否預(yù)測母語遷移現(xiàn)象?問題二：心理類型能否預(yù)測母語遷移現(xiàn)象? 問題三：如果能，在母語遷移過程中，標(biāo)記性和心理類型之間是怎樣的作用關(guān)系?本研究數(shù)據(jù)源于中國

3、普通高校四十五名成年英語學(xué)習(xí)者。研究結(jié)果肯定了中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中母語遷移現(xiàn)象的存在，并驗證了標(biāo)記性和心理類型對語言遷移現(xiàn)象有很強的預(yù)測能力，同時試圖解釋了二者如何共同作用決定語言遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生。數(shù)據(jù)搜集采用了四種方法：問卷，造句，翻譯和語法判斷。本研究選取了五個英語語言點(under,marry,be，therebe，relativeclause)來調(diào)查學(xué)生在使用中可能出現(xiàn)的母語遷移的情況。與之相對應(yīng)的是五種錯誤類型(消極遷移)：(1