國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中民考民、民考漢大學(xué)生平等權(quán)保障研究——以湖北高校為例.pdf

1、國家獎(jiǎng)學(xué)金（National Scholarship）是指為了激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，由中央政府出資設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。自國家獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立以來，以超高的榮譽(yù)地位、大額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在激勵(lì)學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀方面發(fā)揮了巨大的作用。然而由于國家獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立時(shí)間較短，對(duì)其價(jià)值訴求的探究還處于相對(duì)匱乏和簡單的階段，導(dǎo)致了國家獎(jiǎng)學(xué)金在評(píng)選的過程中出現(xiàn)與其價(jià)值訴求相沖突的情況

2、，如國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中對(duì)民考民、民考漢大學(xué)生平等權(quán)的保障問題。在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的過程中，高校往往不區(qū)分學(xué)生的具體情況，簡單地以成績高低來確定獲獎(jiǎng)對(duì)象，這對(duì)于基礎(chǔ)教育環(huán)境差、教育背景不同且第一語言為非漢語的民考民、民考漢大學(xué)生來說，是相當(dāng)不公平的，有違憲法規(guī)定的平等原則。這就亟須我們深入的闡釋平等原則，為國家獎(jiǎng)學(xué)金政策的修正，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)正義，保護(hù)民考民、民考漢大學(xué)生的平等權(quán)提供理論支撐。
　　欲保障民考民、民考漢大學(xué)生的平等權(quán)首先應(yīng)對(duì)國

3、家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中民考民、民考漢的情況進(jìn)行實(shí)證分析。透過數(shù)據(jù)探究民考民、民考漢大學(xué)生在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中的實(shí)際生存狀態(tài)，同時(shí)總結(jié)歸納存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上解析造成民考民、民考漢大學(xué)生在國家獎(jiǎng)學(xué)金不利地位的原因。其次要通過對(duì)造成民考民、民考漢大學(xué)生在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中不利地位的原因分析，得出是否存在修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的合理基礎(chǔ)。只有在先賦因素與后致因素的影響導(dǎo)致民考民、民考漢大學(xué)生的付出與收益嚴(yán)重失衡的情況下，才具有修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的合理動(dòng)因

4、。再次，要在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)等更廣闊的領(lǐng)域論證修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的理論基礎(chǔ)，在法律、國家認(rèn)同感、文化、以及政策等方面闡釋修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的必要性，最后還要評(píng)估修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的現(xiàn)實(shí)可行性，并對(duì)如何具體修正國家獎(jiǎng)學(xué)金給出建議。
　　本課題的研究主要由國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中民考民、民考漢大學(xué)生獲獎(jiǎng)的實(shí)證分析、國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中民考民、民考漢大學(xué)生的不利地位的原因分析、修正國家獎(jiǎng)學(xué)金的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)必要性以及可行性和以實(shí)質(zhì)正義和差別原則修正國家獎(jiǎng)學(xué)金

5、政策四章構(gòu)成。
　　第一章國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中民考民、民考漢大學(xué)生獲獎(jiǎng)情況的實(shí)證分析。民考民、民考漢在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中的實(shí)際狀況是我們進(jìn)行理論分析和制度建設(shè)的基礎(chǔ)。通過對(duì)近五年來獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，特別是民考民、民考漢大學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況分析，總結(jié)民考民、民考漢大學(xué)生在國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中的實(shí)際狀態(tài)。其次是通過對(duì)民考民、民考漢大學(xué)生的訪談,從感性的角度了解其對(duì)國家獎(jiǎng)學(xué)金的認(rèn)知態(tài)度。最后通過對(duì)前面內(nèi)容的歸納與總結(jié)，得

6、出國家獎(jiǎng)學(xué)金在評(píng)審過程中的問題：國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審過程缺乏實(shí)質(zhì)公平理念指導(dǎo)，民考民、民考漢大學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)極為有限。
　　第二章國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中民考民、民考漢大學(xué)生的不平等地位原因。導(dǎo)致民考民、民考漢大學(xué)生處于不平等地位的原因?qū)Q定是我們是否對(duì)其差別對(duì)待。是先賦因素還是后致因素或者兩者兼有它們又是如何影響民考民、民考漢大學(xué)生的？是否能造成了付出與收益的嚴(yán)重不對(duì)等？本章分別從語言因素、文化背景因素，高校的教育體系進(jìn)行了分析。
　

7、　第三章修改國家獎(jiǎng)學(xué)金政策的理論依據(jù)、必要性以及現(xiàn)實(shí)的可操作性。一項(xiàng)制度是否正當(dāng)要有著充足的論證基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)包括但不限于哲學(xué)分析、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、合法性分析、社會(huì)效果分析以及制度可行性分析。從哲學(xué)上來說，對(duì)國家獎(jiǎng)學(xué)金的修改是經(jīng)驗(yàn)理性的要求，社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)上理論支撐是馬太效應(yīng)和帕累托最優(yōu)理論。我國的憲法對(duì)平等權(quán)的規(guī)定使國家獎(jiǎng)學(xué)金的修改具有了合法性基礎(chǔ)，在社會(huì)效果上，修正國家獎(jiǎng)學(xué)金則有助于增進(jìn)少數(shù)民族國家認(rèn)同感和培養(yǎng)少數(shù)民族人才。最后解釋由于