Language Learning Strategy Instruction for English Majors：A Case Study.pdf

1、自上世紀70年代以來，語言研究者和語言教師發(fā)現(xiàn)在眾多影響外語學習成功與否的因素中，語言學習策略在一定程度上是一個決定性的因素，同時對如何開展語言學習策略培訓進行了研究。本論文探討是否有必要在我國高校英語專業(yè)學生中開展語言學習策略培訓以及如何開展此類培訓。論文包括了兩項調查：第一項調查以浙江中醫(yī)藥大學英語專業(yè)學生為例，確認我國英語專業(yè)學生在學習英語時是否存在語言學習策略運用方面的困難和問題以及是否有必要在他們當中開展語言學習策略的培訓；第

2、二項調查以浙江中醫(yī)藥大學外國語學院二年級學生的英語專業(yè)四級考試為依據(jù)，通過問卷調查分析考試高分組和低分組兩組學生在語言學習策略運用方面的差異，探尋有哪些語言學習策略對于高分組學生成功的英語學習起關鍵作用，并且把這些語言學習策略列為培訓的重要內容。
　　 本論文第一項調查采用了自編的問卷調查作為工具，有51名浙江中醫(yī)藥大學外國語學院一年級學生參加了問卷調查。研究結果顯示：雖然英語專業(yè)的學生在總體上來說是優(yōu)秀的英語學習者，但在英語專

3、業(yè)學習中仍然面臨許多困難，有必要為他們開展語言學習策略培訓。
　　 21名浙江中醫(yī)藥大學外國語學院二年級學生參與了本論文第二項調查。根據(jù)專業(yè)英語四級考試的成績，11名同學組成了高分組，10名同學列入低分組，他們同時回答了Rebecca Oxford編制的StrategyInventory for Language Learning(SILL)(1990)問卷調查。調查結果顯示：由11人組成的高分組和由10人組成的低分組在語言學習