韓國高中漢語課堂教學效果評價研究.pdf

1、伴隨著改革步伐的加快，中國綜合國力在日益增強，漢語成為了許多國家人民追捧的語言，掀起了新一輪“漢語熱”,許多國家在學校課程中開設了漢語課作為第二語言課程。從目前的研究現(xiàn)狀來看，對韓國高中漢語課堂教學效果評價的研究并不多，為韓國高中漢語課堂教學效果制定評價指標的研究更是少之又少。現(xiàn)有的韓國高中漢語課堂教學效果評價的研究中多數(shù)學者僅從教師角度入手進行了研究，在教學過程中，教師占主導地位，學生占主體地位，所以要從教師、學生兩個角度出發(fā)研究韓國

2、高中漢語課堂教學效果。本論文撰寫利用自身的便利條件，對韓國高中漢語課堂教學效果采用問卷調查法進行實踐調查，通過發(fā)放問卷，搜集第一手的信息資料，為本論文撰寫提供真實、可靠的實踐資料。根據(jù)實踐情況，為韓國高中漢語課堂教學效果評價指標的制定奠定扎實的實踐基礎。
　　本文運用文獻分析、問卷調查、比較分析等方法，研究以下幾方面的問題：現(xiàn)階段韓國高中學校對漢語課程的重視程度；現(xiàn)階段韓國高中漢語教師課堂教學效果；現(xiàn)階段韓國高中學生的漢語學習效果