基于網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下的大學英語聽力學習研究.pdf

1、聽力教學一直是外語教學的重要環(huán)節(jié)。許多語言學家與外語教育教育學專家都認為外語學習一定要從“聽”入手。近年來，國內(nèi)的英語聽力教學也發(fā)生了巨大變化。從過去傳統(tǒng)的教室教學到現(xiàn)在的課堂以外的多種學習環(huán)境。 《大學英語課程教學要求》提倡和強調(diào)新的聽力教學模式要建立在現(xiàn)代技術(shù)上，特別是網(wǎng)絡技術(shù)上，以此來順應現(xiàn)實的需要。因此，設計科學的大學英語聽力教學新模式是聽力教學改革的主要內(nèi)容之一，是我們需要探討的問題。 本論文的主題是基于網(wǎng)絡自

2、主學習環(huán)境下的大學英語聽力學習研究，正是受前人研究的實踐和理念的啟迪提出來的。在了解英語聽力教學情況的基礎上，我們以建構(gòu)學習理論、自主學習理論、圖式學習理論和內(nèi)在動機學習理論作為基于網(wǎng)絡的自主聽力教學模式的理論依據(jù)，對網(wǎng)絡技術(shù)輔助大學英語聽力教學作了理論上的探究和實驗性的教學嘗試。論文的創(chuàng)新意識在于，基于網(wǎng)絡的條件下，對大學英語自主聽力教學模式進行客觀的設計。 自聽力教學模式確立之后，我們進行了相關(guān)的教學試驗。對江西師范大學19