議論文語篇閱讀矛盾感受性及其影響因素的在線研究.pdf

1、語篇閱讀信息加工過程研究方面最有影響的理論有建構主義理論、最小假設理論和記憶基礎文本加工理論。三大理論在閱讀過程推理的類型，文本連貫的表征水平和文本整體連貫獲得的機制方面存在分歧。本研究意在探索三個水平的中國英語學習者在矛盾句語篇閱讀中會產生早期感受性還是延遲感受性以驗證三大理論在連貫性機制方面在二語閱讀中的適用性;本研究還檢測了語言水平和話題熟悉度對矛盾句語篇閱讀是否存在影響。
　　 本研究為在線研究，采用自定步速逐塊閱讀的方

2、法，利用E-prime軟件記錄三個關鍵區(qū)域的的閱讀時間，通過對閱讀時間的考察以探測矛盾句語篇閱讀的推理機制。實驗以高、中、低三組共60名不同英語水平的中國英語學習者為研究對象，實驗材料分為實驗版本（矛盾版本）和控制版本（一致版本），比較同一水平組兩個版本的三個閱讀時間以及不同水平組同一版本的三個閱讀時間。
　　 實驗數(shù)據(jù)利用(SPSS)13.0進行重復測量方差分析，主效應采用事后檢驗的方法進一步分析，交互作用采用簡單效應分析的方

3、法進行進一步分析。采用皮爾遜相關分析檢驗話題熟悉度和閱讀時間是否存在關聯(lián)。
　　 經過數(shù)據(jù)分析得出以下結論:1.三個水平組都出現(xiàn)了早期感受性現(xiàn)象，驗證了建構主義的更新追隨假設和記憶基礎文本加工理論關于局部連貫中斷的即時感受性的假設。2.高水平組讀者同時出現(xiàn)了延遲感受性，可能是由于高水平讀者具有更大的認知容量，在矛盾閱讀結束之后，仍然尋找線索驗證之前的推理，出現(xiàn)時間的延遲。3.高、中水平組在關鍵句后句沒有出現(xiàn)時間延遲，驗證了更新追

4、隨假設;低水平組在關鍵句后句仍然出現(xiàn)了時間的延遲，驗證了記憶基礎加工理論。高語言水平讀者在閱讀中采用積極的策略的閱讀方法，不需推理也能產生有意義的文本表征的情況下，讀者不采用推理;低水平讀者采用的是消極共振的方法進行語篇閱讀，不論需不需要推理，讀者都自動的連續(xù)的進行消極共振整合信息。4.三個水平組讀者都產生早期感受性，說明語言水平與矛盾句語篇閱讀早期感受性無關。語言水平對矛盾版本三個區(qū)域的閱讀時間有一定的影響，說明語言水平影響矛盾句語篇