對(duì)外漢語綜合教材收錄新詞新語研究.pdf

1、新詞新語是現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中的重要組成部分，其產(chǎn)生從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及人們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)外漢語教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行一定數(shù)量的新詞新語的教學(xué)，這似乎已成了定論，關(guān)于這一點(diǎn)，前人的研究成果頗豐。但是將新詞新語置于教材中研究的則寥寥無幾，尤其是將新詞新語置于綜合教材中進(jìn)行研究。綜合教材作為漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主干教材，是否應(yīng)該加入一定比例的新詞新語教學(xué)？應(yīng)該在哪個(gè)階段加入？現(xiàn)行的綜合教材對(duì)新詞新語的處理方面存在哪些異同？這樣的處理是否合理

2、？這些都是本文關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　本論文共有五部分，分為五個(gè)章節(jié)。
　　第一章是序言。此部分我們主要從選題緣由及意義、研究依據(jù)和對(duì)象、對(duì)題目的界定、研究目的與方法、教材、詞典及書籍的選取說明以及前人研究成果幾個(gè)方面展開論述。值得一提的是，為保證研究的科學(xué)性，本文選取了近十年來出版的六套較權(quán)威的教材作為研究對(duì)象?？紤]到教材的出版時(shí)間因素，本文選取了《現(xiàn)代漢語新詞語詞典》、《新詞語10000條》以及《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告》(200

3、5-2012)作為統(tǒng)計(jì)新詞新語的參考標(biāo)準(zhǔn)，以《現(xiàn)代漢語新詞語詞典》為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，若新詞新語出現(xiàn)的時(shí)間與該詞典收錄的新詞新語有差異，則進(jìn)一步參考《新詞語10000條》以及《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告》(2005-2012)。
　　第二章是對(duì)綜合教材中收錄新詞新語必要性的探討。此部分，我們先討論了對(duì)外漢語教材中收錄新詞新語的必要性，然后進(jìn)一步探討了主干課程——綜合教材中收錄新詞新語的必要性。
　　第三章是對(duì)現(xiàn)行綜合教材中收錄新詞新語

4、情況的靜態(tài)描述。此部分，我們嚴(yán)格比照所選詞典，力爭(zhēng)做到新詞新語統(tǒng)計(jì)結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確。然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了各單套教材以及六套教材在收錄新詞新語的數(shù)量、義類等方面的異同，探討了不同階段的教材在收錄新詞新語方面的差異，新詞新語的出現(xiàn)頻次與常用度的關(guān)系，以及新詞新語在教材中的發(fā)展趨勢(shì)，從而得出現(xiàn)行綜合教材在收錄新詞新語方面的概貌。
　　第四章是漢語學(xué)習(xí)者對(duì)新詞新語的知曉度以及使用情況方面的調(diào)查研究。本文通過設(shè)計(jì)問卷，主要考察了不同學(xué)

5、習(xí)環(huán)境下、不同漢語水平的學(xué)習(xí)者對(duì)新詞新語知曉度的差異，以及他們對(duì)新詞新語的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們還進(jìn)一步分析了產(chǎn)生差異的因素:與新詞新語產(chǎn)生的時(shí)間、新詞新語是否出現(xiàn)在教材中都有關(guān)系。通過整章的分析，我們得出新詞新語不僅應(yīng)在中高級(jí)的教材中有一定的體現(xiàn)，初級(jí)的教材中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤搿?br>　　第五章是最后一章，主要是在前文分析的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)行綜合教材收錄新詞新語的利弊進(jìn)行了探討，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)綜合教材收錄新詞新語提出了點(diǎn)滴建議。
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