基于樹庫的大學(xué)英語四級作文語篇關(guān)系的RST分析.pdf

1、通過建立語篇標(biāo)注的四級作文語篇樹庫，本文在修辭結(jié)構(gòu)理論框架下研究了中國非英語專業(yè)學(xué)生的語篇關(guān)系使用情況。文章不僅介紹了作文語篇樹庫的標(biāo)注指南和建庫經(jīng)驗(yàn)，而且著重從語篇關(guān)系的角度對語篇樹庫進(jìn)行多層次挖掘，顯示了語篇關(guān)系之于建立文本修辭結(jié)構(gòu)的重要性以及水平各異的學(xué)生使用語篇關(guān)系的不同特征。 對語篇樹庫的數(shù)據(jù)挖掘從兩個維度進(jìn)行，一是學(xué)生的語篇關(guān)系使用的總體特征調(diào)查及描述；一是從四級作文評分標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語篇連貫的闡述入手，試圖緊扣其連貫標(biāo)

2、準(zhǔn)，從語篇關(guān)系的角度細(xì)化評分標(biāo)準(zhǔn)，為語篇連貫的闡述提供量化標(biāo)準(zhǔn)和具體的語篇關(guān)系使用模式。 在對學(xué)生正確和錯誤使用的語篇關(guān)系的總體特征進(jìn)行描述之前，本文依據(jù)語篇樹庫之語料，提出了一套附有詳盡定義和示例的語篇關(guān)系分類。然后通過Friedman檢驗(yàn)中的秩次統(tǒng)計，首先對學(xué)生正確使用的語篇關(guān)系進(jìn)行排序，得出學(xué)生使用的偏好；然后通過偏相關(guān)分析驗(yàn)證學(xué)生錯誤使用的語篇關(guān)系和其相應(yīng)的作文分?jǐn)?shù)等級之間的關(guān)聯(lián)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)控制了非正確使用的“多核關(guān)系”變量

3、后，作文分?jǐn)?shù)與單核關(guān)系并無顯著關(guān)聯(lián)；而如果不控制“多核關(guān)系”變量，非正確使用的“單核關(guān)系”，“多核關(guān)系”均與作文分?jǐn)?shù)存在著很高的負(fù)相關(guān)。對作文分?jǐn)?shù)和學(xué)生正確使用的語篇關(guān)系之間是否存在相關(guān)進(jìn)行相同的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在作文分?jǐn)?shù)與學(xué)生正確使用的“單核關(guān)系”和“多核關(guān)系”之間均存在較高的正相關(guān)關(guān)系。 聯(lián)系四級作文評分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化，文章首先從語篇層次分析不同分?jǐn)?shù)等級作文的樹形表征風(fēng)格的差異，并深究其具體的基本圖式應(yīng)用的不同分布；其次從中層面分析了

4、五個分?jǐn)?shù)段之間的語篇關(guān)系的總體使用描述以及在五個分?jǐn)?shù)段之間的分布，并且從基本語篇單位順序，標(biāo)點(diǎn)符號及語篇關(guān)系的觸發(fā)詞之使用，和第一個基本語篇單位單詞數(shù)目的使用情況深入、具體地研究了不同分?jǐn)?shù)等級的學(xué)生在其作文中語篇關(guān)系的不同實(shí)現(xiàn)方式；最后從葉層面分析了語篇關(guān)系的觸發(fā)詞，即從語篇標(biāo)識詞及其觸發(fā)的語篇關(guān)系的情況進(jìn)行了定量分析。總體研究發(fā)現(xiàn)，作文的分?jǐn)?shù)等級越高，其相對應(yīng)的基本圖式應(yīng)用越復(fù)雜，樹形表征風(fēng)格就越多樣；語篇關(guān)系的實(shí)現(xiàn)方式就相對復(fù)雜；語