高中語文口語交際教學存在問題及對策研究--以安陽一中為例.pdf

1、單位代碼10476學號1609282042分類號G6333IlfJIIrl／t／lIIIJJl／llI／Irrlflf／llY3436925河南衙孑己大學碩士學位論文(專業(yè)學位)高中語文口語交際教學存在問題及對策研究——|以安陽一中為例專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師：學科教學(語文)：教育碩士：王茵：曹書文教授二。一八年五月摘要口語交際教學與閱讀教學和寫作教學一樣，是語文教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有著舉足輕重的地

2、位。我國教育立志于推進口語交際教學的發(fā)展，并且也取得了一些成效。但是高中學生由于受到高考壓力的影響，語文教學大綱和課程標準中對于口語交際教學的要求并不能完全實現(xiàn)，高中語文口語交際教學還存在著很多問題和阻礙。本文作者以自己所在的校外實習學校安陽一中為例，通過分析調(diào)查安陽一中語文課堂上口語交際教學的發(fā)展情況，從學生和教師兩個角度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并通過和在其他高中實習的同學進行討論和交流，總結(jié)出現(xiàn)如今高中語文口語交際教學存在的問題，比如教學

3、發(fā)展不全面、組織形式不豐富、評價考核不完善、教材編排不系統(tǒng)等。然后從社會、學校、教材編者、教師、學生等方面探討存在這些問題的原因，比如社會對于教育存在著功利性的思想、學校對于口語交際教學的忽視、教師個人教育素養(yǎng)的缺乏、高中生本身年齡發(fā)展階段的特點等。針對出現(xiàn)的問題，結(jié)合原因和作者自身經(jīng)歷過的一些優(yōu)秀教師的做法，本文從提高對口語交際教學的重視、利用課堂教學彌補教材的不足、組織豐富的教學形式以及完善教育評價體系等四個方面來探討策略。其中利用