基于行動學(xué)習(xí)的高校教師信息技術(shù)培訓(xùn)研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息型社會、知識型社會，信息和網(wǎng)絡(luò)的無限蔓延，預(yù)示著終身學(xué)習(xí)時代的來臨，以人為本的終身學(xué)習(xí)策略——學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會生存，已經(jīng)成為時代發(fā)展的主題之一。這種情形在高校的現(xiàn)代信息化建設(shè)進(jìn)程中體現(xiàn)地尤為明顯，高校教師信息化教學(xué)能力亟待提高。本研究的目的就是，使培訓(xùn)這種能夠促進(jìn)高校教師信息化教學(xué)能力提高和專業(yè)發(fā)展的有效途徑，發(fā)揮更大的效用。 本研究采用理論分析與“設(shè)計實(shí)驗”相結(jié)合的策略。 理論分析主要包括兩部分：一方面，在

2、教育信息化和教師專業(yè)發(fā)展的背景下，分析了高校教師信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變，指出行動學(xué)習(xí)是一條解決培訓(xùn)中當(dāng)前問題的有效途徑；另一方面，分析了培訓(xùn)中應(yīng)用行動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與要求。 筆者進(jìn)行了基于行動學(xué)習(xí)的高校教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案設(shè)計與實(shí)施，研究發(fā)現(xiàn)：該培訓(xùn)設(shè)計，一方面，彌補(bǔ)了以往高校教師信息技術(shù)培訓(xùn)的諸多不足，實(shí)現(xiàn)了從“培訓(xùn)”到“學(xué)習(xí)”的常規(guī)超越。更重要的一方面，它很好的樹立了高校教師面向校園信息化教學(xué)的良好態(tài)度和迎接挑戰(zhàn)的