初中文科綜合課程課堂教學中信息技術的整合實踐.pdf

1、教育信息化工程和新基礎教育課程改革工程，是我國基礎教育改革的兩大核心內容。兩項改革互為依托，相互支持，有著內在的緊密的聯(lián)系，新課改為教育信息化提供理念指導，而教育信息化為課程改革提供方法、工具與環(huán)境的支持。它們之間的結合點就是“信息技術與課程整合”。文科綜合課程作為新課改的一項重要內容已經試點鋪開。因此，如何把現(xiàn)代信息技術融合到文科綜合課程和教學中去，已成為一項需要深入研究的課題。 本文以初中文科綜合課程教學中信息技術的整合為研

2、究切入點，力圖找到一條信息技術與課程教學整合的有效途徑。首先，分析了信息技術與文科綜合課程教學相結合的驅動因素，并對有關基本理論作了歸納整理。其次，剖析了初中文科綜合課程課堂教學中教學四要素問的緊密聯(lián)系，它們是以信息技術為支撐平臺，以學科教學為導向，以教師為主導，以學生綜合能力的培養(yǎng)和教學目標的達成為最終目標的完整的教學體系。并通過對信息技術構建的教學環(huán)境下，教與學的方法和規(guī)律的總結歸納，從理論上得出整合設計的基本思想，并具體運用到各教

3、學環(huán)節(jié)中，以案例分析的形式對兩者整合的基本模式進行了探討。最后，針對在實際的整合過程中存在的突出問題，提出了一些改進的建議和要求，使教師更好地進行文科綜合課程教學中信息技術的整合應用。 論文注重理論聯(lián)系實際，著重從兩方面入手研究：一方面，以目前信息技術在課堂教學中的應用為參照，對在文科綜合課程的課堂教學中的應用情況進行了問卷調查，其目的在于了解教師在整合了信息技術的課堂教學設計中遇到的問題和需求，以有針對性地對教師進行指導，幫助