開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源研究.pdf

1、只有當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)成為課程改革的助力而非阻力，并與學(xué)校和教師齊心協(xié)力的時(shí)候，“新課程”才能真正地順利前行。要把家長(zhǎng)納入課程改革體系之內(nèi)。從當(dāng)前的情況來(lái)看，開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源是一種比較適切的提法和做法，對(duì)學(xué)生、學(xué)校和教師、家長(zhǎng)、社會(huì)都具有重要的意義和作用。文獻(xiàn)分析和問(wèn)卷調(diào)查都表明，我國(guó)中小學(xué)開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源處于較低的水平。在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，筆者探討了開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源的條件、方法和途徑、注意事項(xiàng)，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情初步分析了農(nóng)村中

2、小學(xué)開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源的問(wèn)題。 開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源的條件主要有兩方面：(一)政府的支持和保障；(二)教師和家長(zhǎng)觀念的更新。 開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)課程資源的途徑和方法包括：(一)發(fā)揮學(xué)生的溝通橋梁作用，建立良好的家校關(guān)系、師親關(guān)系；(二)引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)校教育提供觀念和資源支持；(三)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，參與校本課程開(kāi)發(fā)；(四)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)之間共享良好家庭教育經(jīng)驗(yàn)：(五)請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。 開(kāi)發(fā)和利用