初中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化的導(dǎo)入.pdf

1、近年來(lái)，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)意識(shí)到了中國(guó)文化在外語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)，充分利用中國(guó)文化教育的成果肯定能對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)起到巨大的促進(jìn)作用。隨著中國(guó)文化國(guó)際地位的提升，英語(yǔ)國(guó)家人對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)，我們中國(guó)人也期待能學(xué)到更多介紹中國(guó)特色文化的英語(yǔ)。中國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家葛傳規(guī)先生(1980)首次將這種能體現(xiàn)中國(guó)特色文化的英語(yǔ)定義為“中國(guó)英語(yǔ)”，它本身就是英語(yǔ)在中國(guó)本土化的產(chǎn)物，這要求我們創(chuàng)造的

2、英語(yǔ)必須遵守英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則，并能讓英語(yǔ)國(guó)家人理解和接受。 根據(jù)作者對(duì)她所在初中的調(diào)查，學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)他們的一些思想，尤其是具有鮮明中國(guó)特色的事物，這種現(xiàn)象被從叢定義為“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”(2000)。同時(shí)作者對(duì)目前正在使用的初中英語(yǔ)教材也進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，較之以前的舊教材，新教材增加了中國(guó)英語(yǔ)的比重。另外，作者還訪問(wèn)了兩所學(xué)校的所有英語(yǔ)教師和部分學(xué)生，他們一致認(rèn)為加強(qiáng)中國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)十分必要，并提供了很多有價(jià)值的實(shí)踐建議。 中

3、國(guó)英語(yǔ)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有重要啟示，它使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近初中生的日常生活，有利于調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。因此我們必須采用一些措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的能力。首先，調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，增加其中國(guó)英語(yǔ)的比重。例如，我們可以在教材中更多地融入有關(guān)中國(guó)古典詩(shī)詞教學(xué)和傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)食物或名勝古跡等介紹的篇章；其次，在各種英語(yǔ)測(cè)試中適當(dāng)增加中國(guó)文化的比重；此外，在課堂教學(xué)中盡量以多種形式呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的中國(guó)文化素材等等。文化的融合與趨同提升了中國(guó)文