大學英語學習中語言學習策略使用上的性別差異.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著對學習策略研究的不斷深入,性別與語言學習策略使用的關系也引起了國內外研究人員及教師的重視.但是在中國的大學英語教學中,對性別,語言學習策略以及大學英語四級考試成績的關系研究卻少有人問津.該文采取了問卷調查和訪談相結合的方式,研究了291名三峽大學非英語專業(yè)二年級本科生在2002年12月四級考試中的成績和他們使用學習策略的情況.考察了性別與語言學習策略使用之間的關系.同時,從男女生中各抽出30人對男女生使用學習策略的差異情況進行了檢驗

2、.另外,運用相關分析方法分析了男女生四級成績同他們的學習策略使用的相關性.通過分析,作者發(fā)現(xiàn):男女生在五大類策略的使用上存在一定差異.男生較偏愛功能操練簡略.而女生較偏愛形式操練簡略.并且,女生使用社會情感策略較男生頻繁,男生比女生稍多使用母語策略.在各大類策略下的具體策略使用上,女生更多的使用了促進英語學習的方法和策略.四級成績和學習策略使用的相關分析表明:女生的策略使用同四級成績的相關性要比男生的稍大.這一研究成果為今后大學英語教學

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