口譯經(jīng)驗(yàn)對(duì)青年口譯學(xué)習(xí)者心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換的影響.pdf

1、雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是語(yǔ)言認(rèn)知學(xué)界近年來(lái)研究的熱點(diǎn)?？谧g訓(xùn)練是一種特殊的雙語(yǔ)訓(xùn)練，口譯員需要隨時(shí)根據(jù)交際目標(biāo)在兩種語(yǔ)言之間轉(zhuǎn)換，這種語(yǔ)言訓(xùn)練是否會(huì)轉(zhuǎn)換到非語(yǔ)言的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)是本文研究的焦點(diǎn)。
　　本研究把雙語(yǔ)者的心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換作為出發(fā)點(diǎn)，選取青年口譯學(xué)習(xí)者（平均年齡23.6歲）作為研究對(duì)象，通過(guò)認(rèn)知心理實(shí)驗(yàn)，對(duì)比研究個(gè)體心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換能力如何隨口譯經(jīng)驗(yàn)和第二語(yǔ)言能力的發(fā)展而變。通過(guò)自行設(shè)計(jì)的心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換心理實(shí)驗(yàn)，考察不同口譯水平組被試之間的轉(zhuǎn)換優(yōu)

2、勢(shì)，觀察二語(yǔ)者的認(rèn)知控制能力發(fā)展變化情況，回答不同口譯水平的學(xué)習(xí)者是否存在心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換能力的差異，為口譯教學(xué)與二語(yǔ)習(xí)得提供實(shí)證參考。
　　研究具體回答三個(gè)問(wèn)題：1）有經(jīng)驗(yàn)的口譯組與無(wú)經(jīng)驗(yàn)口譯組相比是否存在心理定式轉(zhuǎn)換能力的差異；2）心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換能力是否隨著口譯經(jīng)驗(yàn)的累積而增強(qiáng)；3）英語(yǔ)水平發(fā)展是否影響心理轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展。共選取某高校英語(yǔ)口譯專業(yè)研究生72名，非口譯類普通研究生32名作為對(duì)照，采用問(wèn)卷調(diào)查等數(shù)據(jù)收集手段嚴(yán)格匹配年齡、

3、教育水平等多種因素，結(jié)合言語(yǔ)流暢性測(cè)試精確考察學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言背景和二語(yǔ)水平。最后采用基于E-Prime軟件編寫的WSCT(Winsconsin卡片分類測(cè)試)考察學(xué)生的心理定勢(shì)轉(zhuǎn)換能力。以被試反應(yīng)時(shí)和正確率為指標(biāo)，對(duì)比了學(xué)習(xí)者認(rèn)知控制能力發(fā)展變化的情況。數(shù)據(jù)分析，采用SPSS軟件處理。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)口譯專業(yè)組學(xué)生在WCST的正確率都顯著高于非口譯組的被試，三組之間反應(yīng)時(shí)沒(méi)有顯著差異。被試的二語(yǔ)水平和正確率負(fù)相關(guān)，與反應(yīng)時(shí)正相關(guān)。上