在CALL環(huán)境下改變教師角色以促進英語專業(yè)大學生學習自主性.pdf

1、這個世紀是電腦科技的時代，特別是在多媒體技術和互聯網技術方面日新月異。而由此引發(fā)的信息技術和自主學習相整合的大學英語課程改革也如火如荼。然而，現在許多研究只是關注了技術如何影響學生學習，對于在 CALL 模式下的學習中教師應該起什么角色的研究還是很少。本文就是探索解決這些問題的方法。 調查對象為江西師范大學172名大二英語專業(yè)的學生，本文采用了定量和定性分析的方法，研究如下幾個問題：1)學生需要教師做何種角色以促進他們的學習自主

2、性? 2)在學習過程中教師要怎樣做去提供策略?3)在英語專業(yè)的教學中，教師的真實行為和學生的期望值相符嗎?4)在計算機輔助教學下的自主學習中，教師如何去幫助學生克服情感障礙和技術焦慮?5)教師在這樣的教學模式中怎樣做才能促進學生的自我發(fā)展和構建網絡道德? 本文發(fā)現：第一，在CALL 環(huán)境下自主學習過程中，學生需要教師在心理上和技術上的幫助；第二，教師的責任是在喚醒策略學習的興趣之前增強學生學習英語的積極性并且使得學生策略的采用和