4-5歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究 4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究 摘要 運(yùn)動(dòng)智能是指在運(yùn)動(dòng)情景中能順利解決問(wèn)題的心理特征的總和。 身體運(yùn)動(dòng)智能主要指?jìng)€(gè)體運(yùn)用身體表達(dá)自己的思想、 情感、解決某個(gè)問(wèn)題、 創(chuàng)造某些物品以及靈活的操作物體的智能，它包括平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧、動(dòng)作特性以及對(duì)于外界刺激作出反應(yīng)的能力。身體運(yùn)動(dòng)智能有三個(gè)要素：1.有效的控制身體運(yùn)動(dòng)的能力； 2.熟練的操作物體的能力；3

2、.身體和大腦協(xié)調(diào)一致的能力。4-5 歲兒童屬于學(xué)齡前兒童的中段年齡，是進(jìn)行智能培養(yǎng)的重要時(shí)期。本文以 4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)問(wèn)題為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、深度訪談法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，得出以下結(jié)論： 1．以 peabody 運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表的評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，將幼兒運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)細(xì)化為粗大動(dòng)作的培養(yǎng)和精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)， 其中按照該體系的劃分標(biāo)準(zhǔn)， 將粗大動(dòng)作劃分為姿勢(shì)、 移動(dòng)和實(shí)物操作三個(gè)單元進(jìn)行培養(yǎng)；將精細(xì)動(dòng)作劃分為手

3、部抓握動(dòng)作和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)整合單元進(jìn)行培養(yǎng)。 2．通過(guò)對(duì)陜西省西安市 4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查得出：在體育課程設(shè)置方面， 文化課和體育課的設(shè)置比例相差懸殊， 目前大部分家長(zhǎng)與園方領(lǐng)導(dǎo)都表示愿意將體育課程占比提升，讓幼兒能夠進(jìn)行更多的體育活動(dòng)時(shí)間；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間設(shè)置方面， 部分幼兒園的幼兒室外活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不能達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，僅 24.4%的幼兒園的戶外活動(dòng)時(shí)間可以達(dá)到 2 個(gè)小時(shí)以上； 在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置方面，體育項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)

4、容單一，多數(shù)以自由活動(dòng)，集體游戲?yàn)橹饕问剑狈?duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的系統(tǒng)性培養(yǎng)。 3．4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果： 對(duì)前測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析表明， 在粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作單元以及總運(yùn)動(dòng)商方面， 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組無(wú)顯著性差異； 對(duì)后測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析表明，實(shí)驗(yàn)組的精細(xì)動(dòng)作單元明顯高與對(duì)照組，并且 P 小于 0.05，呈顯著性差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組在精細(xì)動(dòng)作方面有明顯提升， 而粗大動(dòng)作單元與對(duì)照組無(wú)明顯差異； 對(duì)前后測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析表明，

5、 筆者設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程對(duì) 4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的精細(xì)動(dòng)作方面有顯著性提升，起到了積極推進(jìn)的作用，但在粗大動(dòng)作培養(yǎng)方面，未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，還需要針對(duì)粗大動(dòng)作的培養(yǎng)進(jìn)一步改進(jìn)課程內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。 4．根據(jù)以上研究提出了 4-5 歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)策略： （1） 粗大動(dòng)作培養(yǎng)策略：首先應(yīng)注重幼兒平衡性、 腹部核心力量的訓(xùn)練， 其次應(yīng)注重視覺(jué)整合運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。 （2）精細(xì)動(dòng)作培養(yǎng)策略： 首先應(yīng)以游戲化培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展， 其次