英語專業(yè)四級考試(TEM4)對教學的反撥效應研究.pdf

1、作為語言測試質量的一個重要標準，反撥作用通常指考試對教與學產(chǎn)生的影響。近年來，國外研究者們對反撥作用從理論到實踐做了大量研究，這些研究加深了人們對測試反撥作用的認識，在一定程度上促進了測試和教學改革。 英語專業(yè)四級考試（TEM4）是我國目前規(guī)模較大的外語測試之一。研究者們對這一測試進行了大量的研究，提出了許多改進測試、促進教學的建議和方法，但是對TEM4的反撥作用研究，無論是理論還是實踐上都有待大力加強。 本研究從反撥假

2、設理論受到啟示，在分析PPP反撥模式的基礎上，提出了本研究的反撥模式，并采用描述性研究方法，通過問卷調查、訪談和課堂觀察收集數(shù)據(jù)，在“教師-教學”和“學生-學習”層面上探索英語專業(yè)四級考試對基礎階段英語專業(yè)教與學的反撥作用。研究對象包括15名英語專業(yè)老師、98名大一學生、101名大二學生和102名大三學生。依照入學時的英語語言基礎，從大三學生中抽取了大三1組和大三2組，對他們的研究結果分開呈現(xiàn)，以期用數(shù)據(jù)探討英語專業(yè)四級考試是否對語言基

3、礎不同的學習者有不同的反撥作用。 研究結果表明，TEM4給教師提供了教學動力，提高了學生學習英語的主動性和積極性。教師和學生均正確理解TEM4在教學評估和學習評估中的位置，杜絕了一味追求通過率和高分現(xiàn)象的發(fā)生。TEM4對教師的教學內容和方法有正面的導向作用，使教學圍繞提高學生的語言綜合運用能力進行；另一方面，TEM4對學生的學習內容和方法也均有積極的導向作用，學生選擇各種學習材料，參與多樣化的課外活動以提高自身的語言綜合運用能力

4、。在聽、讀、寫方面，教學和學習活動均以提高語言能力為中心。但TEM4臨近時，教學和學習活動在一定程度上受到應試沖擊，其中寫作能力的提高受到的沖擊較大。 TEM4對教師的反撥作用強度因人而異，對語言基礎不同的學習者亦有不同的反撥作用。入學時語言基礎較差的大三2組受到TEM4的壓力大于動力，他們的學習活動更傾向于以應試為中心。而語言基礎較好的大三1組則受到的動力大于壓力，他們的學習活動完全以提高語言綜合能力為中心。 基于調