中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理的方法與策略研究.pdf

1、人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也隨之而來(lái)，終身學(xué)習(xí)和知識(shí)管理儼然已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的重要特征。知識(shí)作為一種重要的社會(huì)資源和資本，已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注，知識(shí)的積累、應(yīng)用和創(chuàng)新已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，知識(shí)管理應(yīng)運(yùn)而生。教師作為一名知識(shí)工作者，也必須對(duì)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存、分享、應(yīng)用和創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行有效的管理，才能促進(jìn)自身發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。此外，滾滾而來(lái)的教育改革和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展也給教師提出

2、了新挑戰(zhàn)，教師個(gè)人是否具有一套行之有效的個(gè)人知識(shí)管理的方法和策略，對(duì)于自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展就顯得尤為重要。
　　本文從探討知識(shí)和知識(shí)管理理論出發(fā)，對(duì)中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，希望通過(guò)理論分析和實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合的方式，探明中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析形成這些問(wèn)題的原因，最后，提出一套行之有效的教師個(gè)人知識(shí)管理的方法和策略。正文內(nèi)容主要有以下幾個(gè)部分組成:
　　第一部分，緒論，介紹了本研究的選題緣

3、由、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和核心概念的界定。
　　第二部分，教師個(gè)人知識(shí)管理及其相關(guān)理論介紹，主要闡述了教師個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)涵、教師個(gè)人知識(shí)管理的特點(diǎn)、教師個(gè)人知識(shí)管理的理論模式等。
　　第三部分，中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀分析，通過(guò)訪談?wù){(diào)查研究，描述當(dāng)前中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理的意向、過(guò)程、途徑和存在的問(wèn)題，并深入分析形成這些問(wèn)題的原因。
　　第四部分，提出中小學(xué)教師個(gè)人知識(shí)管理的優(yōu)化策略和