數字化設計與制造一體化教學平臺的研究.pdf

1、信息技術的發(fā)展帶來了制造業(yè)的變革，以CAX為代表的數字化設計與制造技術在企業(yè)的應用越來越普及，并形成許多先進的思想與哲理，熟練運用數字化設計與制造技術成為當前大學生必須掌握的技能，是機械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力之一。
　　 本文主要研究內容:
　　 1、研究了業(yè)界關注并對制造業(yè)影響深遠的數字化設計與制造技術的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
　　 2、通過走訪調查、文獻查閱、企業(yè)招聘廣告分析等手段，研究現(xiàn)代制造業(yè)對機械

2、工程師的能力需求，構建現(xiàn)代制造業(yè)機械工程技術人員“勝任力”模型。
　　 3、根據機械工程技術人員“勝任力”模型，研究高等教育機械工程學科的教學現(xiàn)狀，為解決目前教學中教字化技術與傳統(tǒng)教學內容“兩張皮”問題，提出構建基于PDM的數字化設計與制造一體化教學思想，規(guī)劃了本科教學三維CAD技術四年不斷線的教學體系，實現(xiàn)數字化技術與傳統(tǒng)教學的融合。
　　 4、根據機械工程學科課程教學、課程設計、畢業(yè)設計、創(chuàng)新設計等教學活動的特點，完

3、成基于PDM的數字化設計與制造一體化教學平臺的構建。
　　 5、以中開泵數字化設計與制造項目為例，基于數字化設計與制造一體化教學平臺，仿真企業(yè)環(huán)境開展全三維數字化設計與制造一體化實踐，探索數字化設計與制造一體化綜合訓練教學模型，訓練學生溝通交流和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生成為傳播數字化設計與制造技術的“火種”。
　　 本研究的意義與創(chuàng)新性:
　　 1、構建基于PDM的數字化設計與制造一體化教學平臺，理解制造業(yè)信息化