數(shù)據(jù)挖掘技術在高校教師科研管理中的應用研究.pdf

1、近年來，在國家大力推進科技創(chuàng)新、不斷加大對大學科研投入和大學自身對科研工作高度重視的社會大背景下，對于教師的科研評價問題引起了大學和教師自身的最廣泛關注?？蒲性u價已經(jīng)成為衡量高校教師科研能力、職稱評審、崗位評聘、津貼福利發(fā)放的主要依據(jù)和學校科研管理以及調(diào)控科研活動的重要手段。但至今為止，如何構建公正合理、具有激勵作用的教師科研業(yè)績評價體系仍然是飽受各方爭議最多的問題之一。同時，伴隨著數(shù)據(jù)挖掘技術在教育領域應用的日益廣泛，利用數(shù)據(jù)挖掘技術

2、實現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)，通過知識發(fā)現(xiàn)建立以多元目標為導向的評價體系方法為科研評價問題提供了一種新的研究思路。
　　本文主要的研究內(nèi)容聚焦于數(shù)據(jù)挖掘技術在高校教師科研業(yè)績評價領域的應用研究，所關注的問題包括三個方面，分別是:教師科研業(yè)績的度量與評價問題、教師自身的特征屬性與其科研業(yè)績之間的關聯(lián)規(guī)則、學校科研投入對教師科研產(chǎn)出的影響。本研究在現(xiàn)有理論與方法的基礎上，利用某高校教師2014年的科研和人事數(shù)據(jù)，圍繞上述三個問題開展了相關研究。首先，