從建構主義視角探究英語專業(yè)口語教學.pdf

1、曲阜師范大學碩士學位論文從建構主義視角探究英語專業(yè)口語教學姓名：劉萍申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：康淑敏20050401兩個角度提出了建設性建議。筆者主張口語教師放棄傳統(tǒng)課堂中的“權威”以便實施以學生為中心的教學，并在實現(xiàn)自己角色轉換的同時，幫助學生充分認識自己在教學中的重要地位以實現(xiàn)觀念和角色的轉變。此外，教師應為學生創(chuàng)建良好的建構主義學習環(huán)境。學生可以獲得更多在真實情景中練習口語的機會，而且寬松、靈活的學習

2、環(huán)境為學生提供了更多的個人學習空閫，有利于其知識體系的建構和口語能力的提高。這種良好的學習環(huán)境可以促進課堂互動，減輕學生的焦慮與緊張，提高他們參與課堂活動的積極性和主動性。作為教學活動主體的學生應充分認識自己的主體地位，承擔提高口語能力的責任并對口語學習進行有效的自我管理，配合教師實現(xiàn)以學生為中心的教學。學習者還應克服對口語學習產生負面影響的焦慮感，在積極參與課堂學習活動的過程中培養(yǎng)成就感，樹立口語學習的自信心。筆者強調單單依賴師生任何