成年人英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及情感因素研究.pdf

1、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究始于20世紀(jì)70年代初，主要對(duì)學(xué)習(xí)成功者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略進(jìn)行描述并對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分類(lèi)。在過(guò)去20年中，學(xué)者們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究既有理論的全面闡述，也有廣泛的實(shí)例研究。然而，這些調(diào)查多以普通高校學(xué)生為對(duì)象，調(diào)查研究很少有以社會(huì)成人學(xué)員為對(duì)象的。在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，社會(huì)成人學(xué)員是個(gè)特別的群體，在年齡、教育背景、英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面有特殊性，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用方面也不同于普通高校學(xué)生，因此，有必要對(duì)其英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使

2、用情況進(jìn)行調(diào)查分析，以便找到有效的學(xué)習(xí)策略提高口語(yǔ)水平。
　　 本文試以第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略理論為基礎(chǔ)，調(diào)查了合肥地區(qū)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的總體情況。主要調(diào)查內(nèi)容為一些常用策略，策略使用在年齡、性別、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的差異，成人的總體口語(yǔ)水平情況，以及口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與口語(yǔ)水平的相關(guān)性。值得注意的是，本文調(diào)查的成人學(xué)員專(zhuān)指由于各種目的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的社會(huì)成人學(xué)習(xí)群體。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和口語(yǔ)測(cè)試，收集數(shù)據(jù)，并用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析軟件包S

3、PSS(12.0)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在本次調(diào)查中，隨機(jī)抽取了韋博國(guó)際英語(yǔ)合肥中心的52名成年學(xué)生，來(lái)參加問(wèn)卷調(diào)查。研究采用了Oxford1990年設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷(SILL)以及學(xué)員入學(xué)前進(jìn)行的英語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試以及口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)等數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果表明：1)大多數(shù)學(xué)員都會(huì)使用一種或兩種學(xué)習(xí)策略，其中使用頻率最高的是記憶策略與補(bǔ)償策略；2)不同年齡段的學(xué)員在口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的選擇及頻率上有顯著差異，其中，20-28歲年齡段的學(xué)員比其他年齡段的學(xué)