遠程教育個性化的網(wǎng)絡(luò)白板設(shè)計.pdf

1、教育觀念的提升，學習方法的多樣化，使社會對教學模式的需求大大提高。而計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，即時通訊技術(shù)日新月異，又為多媒體遠程教育系統(tǒng)奠定了技術(shù)和理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)白板，作為遠程教育系統(tǒng)中的重要一環(huán)，也隨著遠程教育系統(tǒng)的普及而變得越發(fā)重要。
　　 網(wǎng)絡(luò)白板是教師和學生在即時通訊系統(tǒng)中進行文本交流的主要平臺，在遠程教育中起到了傳統(tǒng)教學中黑板的作用。而網(wǎng)絡(luò)白板的設(shè)計技術(shù)并不成熟，尤其是兼顧圖形繪制與帶格式文本編輯于一體的網(wǎng)絡(luò)白板還沒有出現(xiàn)

2、，使得開發(fā)附帶圖形繪制的網(wǎng)絡(luò)白板變得越發(fā)的具有現(xiàn)實意義。 本文主要描述網(wǎng)絡(luò)白板的需求分析與各個單元模塊的設(shè)計方法以及在一方發(fā)送，多方接收的即時通訊模式下白板的通訊方法。
　　 本文論述的主要工作包括:
　　 1、文本編輯層的設(shè)計。在系統(tǒng)設(shè)計中將白板的功能主要劃分為兩個模塊，在系統(tǒng)中呈現(xiàn)為兩個層次，文本編輯層和圖繪制層。文本編輯器中出現(xiàn)的單個的文字，圖片，表格，特殊符號以及公式圖元等單一對象視為圖元。系統(tǒng)將這些圖元對象以雙

3、向鏈表結(jié)構(gòu)存儲在內(nèi)存中，根據(jù)不同的圖元屬性對這些圖元進行字體，顏色，表格線等方面的設(shè)置。根據(jù)它們設(shè)置后的大小以及系統(tǒng)界面的大小計算他們所處的位置。最后根據(jù)計算好的位置將其繪制到界面上完成文本編輯層的繪制。
　　 2、圖繪制層的設(shè)計。圖繪制層主要處理圖形和圖片類的圖元。系統(tǒng)將不同的圖形統(tǒng)一封裝為一個圖形類。在系統(tǒng)中以圖形隊列的形式存儲在內(nèi)存中，根據(jù)用戶的選擇對圖形設(shè)置顏色，線型，線寬等圖形屬性。按照鼠標拖動的軌跡來確定圖形的大小，

4、位置等信息，完成文本編輯層繪制后對圖繪制層進行繪制。
　　 3、白板通訊模式的設(shè)計。白板的通訊方式是通過客戶端提供的發(fā)送和接收接口來實現(xiàn)信息傳遞的。為減少信息量的傳遞，且這里的通訊方式是一種單方講解或提問另一方聽講或思考的模式，因此系統(tǒng)使用的是一種命令消息傳遞機制，即在發(fā)送端接收到操作系統(tǒng)的命令時，我們將這個命令打包為XML文本信息傳遞到接收方，再根據(jù)傳遞的命令執(zhí)行相應的操作，以實現(xiàn)白板信息同步。
　　 4、白板COM控