理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國(guó)英語(yǔ)教與學(xué)系統(tǒng)程序初探.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國(guó)英語(yǔ)教與學(xué)系統(tǒng)程序初探姓名：陳雅婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師：林大津20040401理解、欣賞、聯(lián)想、創(chuàng)造——中國(guó)英語(yǔ)教與學(xué)系統(tǒng)程序初探內(nèi)容提要英語(yǔ)教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，教什么、學(xué)什么、怎么教、怎么學(xué)一直是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家和英語(yǔ)教師不斷探討的課題。語(yǔ)言教學(xué)法流派繁多，聚訟紛紜。但綜觀各家之說(shuō)，結(jié)合本身教學(xué)實(shí)踐，筆者以為英語(yǔ)教學(xué)是師生合作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其自然程序應(yīng)包括

2、“理解——欣賞——聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)造”四個(gè)環(huán)節(jié)。這一系統(tǒng)工程成敗與否取決于這四個(gè)環(huán)節(jié)是否俱全。本文從速一系統(tǒng)萜!序出發(fā)首先指|【1我固英語(yǔ)教學(xué)所侶導(dǎo)的“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”原則不符合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律強(qiáng)調(diào)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)始終以讀寫(xiě)為本。接著分析比較了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸方面的關(guān)系和作用，指出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方而的訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中作用各不相同。但相輔相成、互為促進(jìn)。聽(tīng)和讀是語(yǔ)言知識(shí)的輸入，也是語(yǔ)言知識(shí)理解和欣賞的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)占知識(shí)的輸出，也是