英語短文聽寫中的語境認知研究.pdf

1、聽力是人的語言能力中的其中一項重要技能，卻在很長一段時期被忽視了。一直到二十世紀四十年代，聽力才開始作為調(diào)查研究的新領域而得到重視。從二十世紀七十年代開始，聽力受到了包括語言教師，語言學專家和課程改革者們越來越多的關注。近年來，一些學者做了由語境理論指導的聽力實證研究，其中的一些研究結果對聽力教學也起到了相當大的促進作用。與此同時，學生在聽力活動中的認知能力也得到了強調(diào)。聽寫自從十六世紀被運用于外語課堂以后，到現(xiàn)在依然是語言操練和測試的

2、方法。聽寫活動同時包含了聽力理解和寫作，是一項有利于提高學生綜合語言水平的活動。因而，一項具有改革意義的，基于認知語境的，增加了糾錯環(huán)節(jié)的短文聽寫活動被應用于實驗研究。該研究旨在提高學生在短文聽寫中的語境認知意識和增強運用聽力策略的能力。
　　 本次實驗選取了金華教育學院英語專業(yè)二年級的一個班學生作為實驗對象，針對以下四個研究問題展開研究：
　　 (1)學生的語言知識、非語言知識和聽力策略如何影響他們的聽力理解?

3、　　 (2)學生的語言水平和他們在短文聽寫糾錯環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)之間有怎樣的關系?
　　 (3)語境因素是否在學生短文聽寫中起到積極的作用?
　　 (4)語境認知在學生短文聽寫中起著怎樣的作用?在實驗中用一份問卷和一個短文聽寫材料包收集定性和定量數(shù)據(jù)。該問卷用于先行調(diào)查語言知識，非語言知識和聽力策略這些因素是如何影響學生聽寫的。作者用SPSS軟件包16.0版對學生短文聽寫中糾錯的定量數(shù)據(jù)進行了相關分析和獨立樣本T檢驗。同時，

4、對學生短文聽寫中的糾錯結果進行了定性分析。定性分析旨在探索語境認知是否影響短文聽寫；語境認知在聽寫中又是如何實現(xiàn)的，在分析中涉及單因素語境認知和多因素語境認知，并從有效認知和無效認知兩個方面作進一步分析。研究結果的分析還涉及相關聽力策略的使用情況。
　　 問卷調(diào)查的結果顯示問卷中所涉及的所有語境因素從不同程度上對學生的聽力理解有所影響，相關分析顯示學生的語言水平和短文聽寫中的糾錯沒有直接聯(lián)系；獨立樣本T檢驗顯示高水平組，中等水平

5、組和低水平組在短文聽寫糾錯中的表現(xiàn)也沒有明顯差異。然而，通過學生糾錯后的第二稿跟第一稿之間的比較發(fā)現(xiàn)，語境認知在學生的短文聽寫中起了積極的作用。語言知識因素的認知和非語言知識因素的認知都對聽力理解有所幫助：同時還發(fā)現(xiàn)，在語境因素的認知過程中，有時是單項因素被認知的，有時是多項因素同時被認知的。然而，不管是單因素語境認知還是多因素語境認知都存在著正確認知和錯誤認知的情形。正確認知有助于理解，而錯誤認知則導致誤解。另外，實驗結果還表明相關的