留學生的學術語言能力習得研究——英語學術寫作個案研究.pdf

1、隨著中國高等教育水平的提高和國家綜合實力的增強，越來越多的留學生來到中國的一流大學學習。在跨文化語境下，留學生是如何提高他們的學術語言能力的問題值得關注。本研究的目的在于獲得對留學生學術語言能力習得過程的深入認識。
　　本研究采用面對面?zhèn)€體深度訪談的研究方法，探討理工科留學博士生的英語學術語言能力習得。研究對象為兩名工科博士留學生，研究歷時8個月。本研究共進行了三次個體訪談并獲得了研究對象的寫作數(shù)據(jù)。訪談數(shù)據(jù)采用主題分析法，寫作數(shù)

2、據(jù)則采用語篇分析法進行研究。本研究的理論框架是維果斯基的社會文化理論。研究結果表明留學生的學術語言能力的習得是一個復雜的社會過程、受多方面因素影響：社會互動、導師指導、個人努力、學習策略、自我效能等都是留學生學術語言能力習得的影響因素。為了解決習得過程中遇到的問題，例如專業(yè)術語、元語篇認知、語篇連貫、語篇銜接等，留學生采用了多種學習策略，以提高其學術語言能力。這些學習策略包括每星期閱讀一定數(shù)量的英語專業(yè)論文、參與英語互動、獲取教師反饋、