基于人機交互的知識學習體驗模式的設計研究.pdf

1、隨著計算機技術的發(fā)展與應用，計算機已經不再是單純的科學和工程的工具，它的使命被極大地擴展，在教育、醫(yī)療保健、能源和環(huán)境保護方面扮演著令人矚目的角色。而人與計算機的交互--人機交互(HCI)在現(xiàn)在或是未來，其交互的行為和用戶的體驗在這個信息社會中，將得到最廣泛而有效的應用。
　　 本文將以人機交互的理念和方法作為基石，分析和研究了人機交互對設計活動的指導性的探索研究。通過人機交互在設計中的試驗為突破口，研究了人機交互對于信息交互產

2、品的用戶體驗和信息架構中的設計影響。然后，利用這種“以人為中心”的用戶體驗方法，設計知識學習體驗模式和其交互平臺。
　　 本文最后的設計實踐植根于教育領域。第一，從學習者(青少年)的角度出發(fā)，通過了解他們的行為特征和內心，借鑒人機交互的有關理論，如用戶需求分析，以人為中心，可用性等方法，從心理和生理兩個角度出發(fā)，探索用戶(學習者)和計算機、網絡(教學輔助工具)之間的有效、生動的交互體驗。第二，結合知識管理的特征和計算機支持的協(xié)同

3、工作的網絡交互方式，創(chuàng)造一種新的學習方式和交互體驗。這種交互式知識學習模式旨在開發(fā)學習者的學習興趣，挖掘學習者的知識深度，讓學習者在一種開放、知識共享的環(huán)境下開展學習活動。本次研究以歷史科目學習為例，結合學習者的用戶需求分析和信息學的信息搜索、獲取和分享，用一種創(chuàng)新的Span Wiki的交流機制，進行“歷史寶藏”在線網絡學習系統(tǒng)的設計。
　　 總體來說，利用人機交互的方法和理念所設計的知識交互平臺，其培養(yǎng)了學習者獨立的、富有創(chuàng)造