大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的口語(yǔ)測(cè)試與寫(xiě)作測(cè)試的相關(guān)性研究.pdf

1、語(yǔ)言教學(xué)通常定義為教授四種技能：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。在這四種技能中，說(shuō)和寫(xiě)通常稱(chēng)之為產(chǎn)出性技能。既然說(shuō)和寫(xiě)同屬產(chǎn)出性技能，二者之間必定有許多共同點(diǎn)，并且彼此關(guān)系密切。這一點(diǎn)已經(jīng)由各領(lǐng)域的眾多研究者所證明。然而，關(guān)于口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作測(cè)試的相關(guān)性研究卻很少可以看到，更不用說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中寫(xiě)作部分和口語(yǔ)考試的相關(guān)了。
　　 為了填補(bǔ)這項(xiàng)研究中的空白，本研究以實(shí)證的方法對(duì)大學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試成績(jī)與他們的四級(jí)寫(xiě)作部分考試成績(jī)之間

2、的相關(guān)性進(jìn)行了初步探究。本研究中所涉及的研究問(wèn)題如下：
　　 （1）大學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力之間有沒(méi)有顯著的相關(guān)關(guān)系？如果有，相關(guān)度如何？
　　 （2）對(duì)具有不同口頭表達(dá)能力或者寫(xiě)作能力的考生，其口語(yǔ)能力與寫(xiě)作能力的相關(guān)關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的格局？
　　 （3）觀察這兩種技能之間具有不同相關(guān)關(guān)系的考生在口頭表達(dá)和寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)言特征的掌握上呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)和規(guī)律？
　　 實(shí)驗(yàn)中，1500名來(lái)自中國(guó)不同大學(xué)

3、的學(xué)生參與了本研究。他們首先參加了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試執(zhí)筆考試并全部以不低于550分的總成績(jī)通過(guò)，之后他們又全部參加了四、六級(jí)口語(yǔ)考試。研究數(shù)據(jù)在收集完成之后，經(jīng)過(guò)整理錄入SPSS 11.5，SPSS主要對(duì)數(shù)據(jù)做描述性統(tǒng)計(jì)和Pearson相關(guān)分析。
　　 根據(jù)SPSS輸出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論：
　　 （1）中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力之間整體上存在正相關(guān)，但相關(guān)系數(shù)極低，只有0.051。
　　

4、 （2）無(wú)論是對(duì)具有不同口頭表達(dá)能力的考生還是對(duì)具有不同寫(xiě)作能力的考生，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力與寫(xiě)作能力之間都不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。
　　 （3）通過(guò)對(duì)這兩種技能之間具有不同相關(guān)關(guān)系的考生在口頭表達(dá)和寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)言特征的掌握上的觀察發(fā)現(xiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)但寫(xiě)作能力中等甚至偏低的考生在口語(yǔ)考試中能產(chǎn)出較長(zhǎng)的句子，口語(yǔ)流利，發(fā)音好，并且積極參與小組討論，但在寫(xiě)作考試用的多是簡(jiǎn)單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并且論述羅嗦，連貫性不好；而口頭表達(dá)能力差但寫(xiě)

5、作能力中等甚至偏高的考生，他們的口語(yǔ)不夠流利，語(yǔ)法錯(cuò)誤繁多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不標(biāo)準(zhǔn)，但他們的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)清晰，有說(shuō)服力，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，并且句子結(jié)構(gòu)和選詞比較靈活。
　　 因此，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)的平衡發(fā)展，即，英語(yǔ)口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力同步提高，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于口頭表達(dá)能力強(qiáng)但寫(xiě)作能力中等甚至偏低的考生，他們需要在寫(xiě)作中注意選詞，盡量寫(xiě)信息量大的句子，還要有適當(dāng)?shù)倪B接詞。同時(shí)，對(duì)于口頭表達(dá)能力差但寫(xiě)作能力中等甚至偏高的考生，他們則需