中專護理學生臨床能力評價指標體系的構建及影響因素研究.pdf

1、目的：
　　構建一套科學、合理的、具有可操作性的中專護理學生臨床能力評價指標體系，便于了解學生臨床能力水平，指導中專學校對學生臨床能力的培養(yǎng)；同時進行實證檢驗評價指標體系的科學性和實用性，并實證研究影響指標體系的相關因素。
　　方法：
　　采用文獻檢索法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和德爾菲專家咨詢法構建指標體系；評價指標的信度采用Cronbach’sα系數(shù)檢驗，內(nèi)容效度用邏輯分析和內(nèi)容效度指數(shù)檢驗、結構效度用相關性分析和驗

2、證性因子分析檢驗。影響因素的研究采用相關分析、單因素方差分析、多元回歸分析和主成分分析。
　　結果：
　　1.構建出來的中專護理學生臨床能力評價指標體系包括3項一級指標，10項二級指標和25項三級指標，并賦予各自相關權重。
　　2.評價指標體系的整體的α系數(shù)為0.937，指標體系各維度的α系數(shù)介于0.757~0.845之間（>0.70）；邏輯分析表明指標體系內(nèi)容效度較好；內(nèi)容效度指數(shù)I-CVI均大于0.830，平均S-

3、CVI為0.932。指標體系各維度與總指標體系評價結果的相關系數(shù)介于0.339~0.964之間，每個二級指標與其所屬的一級指標關系相關系數(shù)均>0.70，均有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)；驗證性因子分析顯示模型擬合程度較好。
　　3.影響因素分析結果：①臨床能力得分相關性分析：是否擔任學生干部、有無獲得獎學金、不同實習醫(yī)院、中考成績和正常人體學、病原微生物與免疫學基礎、藥物學基礎、護理學基礎、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科

4、護理學在臨床能力得分相關性有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；②不同實習培養(yǎng)出來的學生臨床能力存在差異：汕頭市中醫(yī)院培養(yǎng)出來的學生臨床能力總體上低于其他醫(yī)院；③逐步回歸分析結果顯示，回歸方程有統(tǒng)計學意義（F=23.114，P<0.001），外科護理學、是否擔任學生干部、內(nèi)科護理學、實習醫(yī)院和是否獲獎學金是影響臨床能力得分的主要因素，5個變量能夠解釋護理學生臨床能力得分總變異的24.6％；④主成分分析結果顯示：共選出3個因子：成績、實習醫(yī)院和學

5、生干部，3個因子對總方差的累積貢獻率達63.675%。
　　結論：
　　本研究初步確立了我國中專護理學生臨床能力評價指標體系，經(jīng)統(tǒng)計結果分析評價指標體系的條目專家意見統(tǒng)一，結果可信度高；并經(jīng)實證檢驗證明指標體系科學性和實用性較好。影響臨床能力的因素主要為成績、學生干部和實習醫(yī)院，因此為提高學生的臨床能力水平，需創(chuàng)造條件提高學生的成績，創(chuàng)造條件鍛煉學生的干部能力，同時積極采取措施縮小各醫(yī)院培養(yǎng)學生的差異，促進學生臨床能力的均衡